EduGadki

W EduGadkach rozmawiamy o edukacji. Chcemy inspirować, wspierać i dostarczać praktycznych porad, a nasze podkasty kierujemy do wszystkich zainteresowanych edukacją, w tym nauczycieli, dyrektorów szkół i rodziców uczniów. Zapraszamy do rozmowy postacie nietuzinkowe – przede wszystkim nauczycieli-praktyków, naukowców, ekspertów. EduGadki to spotkania z ludźmi pełnymi pozytywnej energii i pasjonatami, którzy będą się z Wami dzielić swoimi doświadczeniami i praktycznymi rozwiązaniami, wypracowanymi często w ciągu wielu lat pracy. W naszych podcastach będziemy unikali bezowocnego teoretyzowania, narzekania i politykowania.


Odcinki od najnowszych:

68: Odcinek 68 - Człowiek radia w świecie online uczy polskiego. Jerzy Sosnowski z Radia Nowy Świat (wcześniej z Trójki)
2020-06-25 08:14:00

Legenda "Klubu Trójki" nauczycielem polskiego! A nam udało się z Nim, czyli z Jerzym Sosnowskim porozmawiać w Edugadkach. To pierwszy raz, kiedy prezentację naszego gościa możemy "ściągnąć" z wpisu w Wikipedii (https://pl.wikipedia.org/wiki/Jerzy_Sosnowski_(pisarz)) : "Jerzy Sosnowski (ur. 14 maja 1962 w Warszawie) – polski pisarz, publicysta, felietonista, dziennikarz telewizyjny i radiowy, historyk literatury polskiej, krytyk literacki, nauczyciel akademicki" a obecnie nauczyciel j. polskiego w Autorskim Liceum nr 42 w Warszawie. W swojej karierze współpracował m.in. z Gazetą Wyborczą, TVP, TVP Kultura, Polskim Radio "Dwójka", a potem "Trójka". Był też członkiem Rady Języka Polskiego PAN. Obecnie jest członkiem redakcji kwartalnika "Więź" i wykładowcą na SWPS. Od 2002 roku prowadzi blog (jerzysosnowski.pl (http://jerzysosnowski.pl/) ).     A jakie tematy poruszymy w naszej rozmowie? Jakie są "minusy" dobrej chemii pomiędzy nauczycielem a uczniami? Czy dzisiejsza młodzież jest inna niż 17 lat temu? Co to jest "pozytywne wyczulenie na pasję" i jak może pomóc nauczycielowi? Kto jest potrzebny do "edukacyjnego tanga"? Czy podstawa propramowa przeszkadza nauczyciele języka polskiego w liceum? Czego tak naprawdę uczymy podczas lekcji języka polskiego? Jakie są cienie pracy polonisty? Co człowiek radia może przenieść do pracy w szkole, zwłaszcza do pracy w trybie zdalnym? Co może zrobić nauczyciel, żeby się nie stać "medium towarzyszącym" dla ucznia? Co niebezpiecznego niesie w sobie opcja "mute all"? Czy w dzisiejszej szkole jest wciąż miejsce na wykład? W jakiej audycji będziemy mogli posłuchać naszego gościa w radiu "Nowy Świat"? Metoda podawcza w wersji online - jakie są jej cienie i blaski? Co ma wspólnego podcast z wykładem w klasie? Na czym polega europejski projekt "Novigado"? Linki do materiałów związanych z odcinkiem: Grupa facebookowa projektu "Novigado" (https://www.facebook.com/groups/Novigado/) (w języku angielskim) Informacja o "Novigado" (https://www.think.org.pl/projekty/dzialania/285-novigado) po polsku

67: Odcinek 67 - E-lekcje okiem ucznia. Ważne refleksje na koniec roku szkolnego
2020-06-21 05:46:00

Zapraszamy na niezwykły odcinek, w którym naszymi gośćmi są… uczniowie! Postanowiliśmy, że po trzech miesiącach nauki w trybie awaryjnej pracy zdalnej, warto z nimi porozmawiać, żeby zaczerpnąć informacji zwrotnej na temat tego, co im się w tego rodzaju nauce podoba, co im przeszkadza i jakie rady mieliby dla nas jako nauczycieli na przyszłość. Berenika jest uczennicą klasy trzeciej a Maja chodzi do klasy siódmej  szkoły podstawowej. Julia uczy się w technikum, a Dawid w liceum. Każde z nich ma inne doświadczenie nauki zdalnej a ich nauczyciele prowadzą ją w inny sposób i z wykorzystaniem innych narzędzi. A oto sylwetki naszych gości: Berenika Kania - uczy się w klasie trzeciej szkoły podstawowej, a jej tata, Jarek Kania, prowadzi podcast “Ojcowska Strona Mocy.” Maja Sołtysik – trzynastolatka. Ołówki i książki mieszkają w jej sercu od wieku przedszkolnego. Czyta, pisze, rysuje. Swoje książkowe recenzje publikuje na blogu (www.czytamaja.pl), a jej rysunki można znaleźć między innymi na jej stronie (http://www.majasoltysik.com). Julia Latacz - 17-letnia uczennica pierwszej klasy technikum. Z kierunku programista, z pasji bardziej początkujący grafik. Szuka przyszłości, w której będzie mogła swoimi pomysłami inspirować innych. Dawid Sulgostowski - ma 18 lat, uczeń liceum, korepetytor z zamiłowania, pasjonat języków: niemieckiego i polskiego. Mówi o sobie „gramatyczny świr”,  który od dziecka marzy o pracy nauczyciela. Na samym końcu swoją dobrą wiadomością podzieliła się Aurelia Bogaczewicz, przedszkolak starszak. A jakie tematy poruszymy? Jaka była Wasza pierwsza reakcja na e-lekcje i jak to nastawienie zmieniało się wraz z upływem czasu? Lekcje jakiego przedmioty najlepiej sprawdzają się w formie prowadzonej zdalnie? Jakie są pozytywne strony lekcji przez internet, a co stanowi dla Was wyzwanie? Z jakiego sprzętu i jakich narzędzi korzystali nasi goście, uczestnicząc w lekcjach internetowych? Na co uczniowie mieli więcej czasu w ostatnich trzech miesiącach? Czy da się odtworzyć w warunkach pracy zdalnej “zwykły” plan lekcji w formie 1:1? Czy zwykła szkoła w wersji stacjonarnej jest w dzisiejszej sytuacji w ogóle potrzebna? W jaki sposób nasi rozmówcy wykorzystywali wolny czas? Dlaczego uczniowie nie włączają kamerek lub mikrofonów podczas e-lekcji? Jakie rady mają nasi goście dla nauczycieli, którzy chcą poprawić swoje sposoby na prowadzenie lekcji zdalnych? Linki powiązane z odcinkiem: Platforma do oglądania np. filmów z youtube podczas zdalnych lekcji tak, żeby każdy z uczniów miał zapewnioną dobrą jakość - https://www.watch2gether.com/

66: Odcinek 66 - Wychowanie fizyczne w wersji 2.1. Rozmowa z Tomaszem Lemieszem.
2020-06-07 05:42:00

Tematem przewodnim tego odcinka jest nowoczesne podejście do wychowania fizycznego, także w dobie pandemii koronawirusa. Naszym gościem jest Tomasz Lemiesz, nauczyciel WFu w Szkole Podstawowej nr 1 w Rydułtowach oraz instruktor narciarstwa. Sport był jego pasją już od dziecka: trenował piłkę nożną, uczył się w liceum sportowym w Rybniku. Ukończył studia wychowania fizycznego ze specjalnością instruktorsko trenerską w Raciborzu. Prowadzi firmę  „AnimaTom”, która organizuje zajęcia sportowe w przedszkolach, sportowe urodziny, organizuje obozy narciarskie i żeglarskie. Jego uczniowie często awansują do zawodów wojewódzkich w piłce nożnej, a w czasie edukacji zdalnej Tomasz zasłynął z poprowadzenia lekcji WFu na Zoomie, w których uczestniczyło 200 uczniów.  W "Skrzynce z narzędziami" Agnieszka Halicka poleci platformę Genially, której jest oficjalną ambasadorką w Polsce.  A jakie zagadnienia poruszymy w odcinku? Jak się zostaje nauczycielem wychowania fizycznego? Ścieżka Tomka do zawodu. Jak przebiegała lekcja "Nas korona nie pokona" i jaki był jej cel? Dlaczego kultura fizyczna jest szczególnie ważna w czasie edukacji zdalnej? Czy wychowanie fizyczne jest mniej ważne niż lekcje języka polskiego i matematyki? W jaki sposób nauczyciel WFu może prowadzić lekcje w edukacji zdalnej? Jakie przybory i pomoce naukowe możemy wykorzystywać prowadząc lekcje WFu przez internet? Czy da się przekonać uczniów, że podczas lekcji wychowania fizycznego warto ćwiczyć z włączoną kamerką? Dlaczego transmisja z otwartej lekcji dla kilku klas odbywała się z wykorzystaniem kilku laptopów? Czy technologia może nam pomóc w dbaniu o codzienny ruch, także w czasie po epidemii? Co to jest lekcja "na macie", a co to jest "swawolka"? Co jest głównym celem lekcji wychowania fizycznego w szkole? Jak to jest z ocenami z WFu? Jak mają się one do słynnych "tabelek"? Jak ma się średnia z ocen cząstkowych do oceny końcoworocznej w przypadku wychowania fizycznego?

65: Odcinek 65 - Dobrostan nauczyciela czyli jak dbać o siebie - Wiesław Poleszak
2020-05-24 06:00:00

Ten odcinek Edugadek poświęcamy w całości tematyce związanej z dobrostanem nauczyciela. Temat przez lata zaniedbany, systemowo przeoczony i pomijany, a przecież ważny dla setek tysięcy polskich (i nie tylko) nauczycieli. Naszym gościem jest Wiesław Poleszak – psycholog, psychoterapeuta, adiunkt w Wyższej Szkole Ekonomii i Innowacji w Lublinie. Wykładowca i trener w ramach studiów podyplomowych z psychoprofilaktyki i profilaktyki uzależnień (UMCS, UKSW, SWPS, UJ). Jako psychoterapeuta specjalizuje się w pracy z dziećmi i młodzieżą. Ekspert MEN, PARPA, Biura ds. Narkomanii i ORE w zakresie psychoprofilaktyki. Specjalizuje się w problematyce relacji rówieśniczych, interwencji wychowawczej oraz w zakresie wsparcia psychologicznego w środowisku szkolnym i studenckim. O czym zatem będziemy rozmawiać: Czy można mówić o dobrostanie nauczyciela bez mówienia o dobrostanie człowieka? Czy dobrostan jest celem samym w sobie czy już samo dążenie do niego jest równoznaczne z dbaniem o siebie? Dlaczego właśnie teraz, podczas pandemii koronawirusa oraz o tej porze roku szkolnego poruszamy kwestię nauczycielskiego dobrostanu? Jak można by opisać wzorzec nauczycielskiego dobrostanu? Dlaczego dbanie o siebie jest w naszym zawodzie szczególnie trudne? Czy gdyby w pracy nauczyciela nie było wakacji, to bardziej dbalibyśmy o siebie na co dzień? Dlaczego nauczyciele mają problemy z oddzieleniem pracy od życia prywatnego? Co może zrobić dyrektor szkoły żeby nauczyciele w jego placówce byli w lepszym stanie? Dlaczego teraz jest właśnie najlepszy moment żeby postawić pierwszy krok na drodze do zadbania o siebie jako o nauczyciela?

64: Odcinek 64 - Uczniowie tworzą własne filmikii na lekcji angielskiego i nie tylko. Rozmowa z Ewą Szymkowiak.
2020-05-10 05:54:00

W dzisiejszym odcinku EduGadek rozmawiamy z Ewą Szymkowiak, finalistką konkursu na najlepszego nauczyciela języka angielskiego British Alumni Society. Ewa jest absolwentką kilku uczelni, w tym Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych oraz Akademii Sztuk Pięknych. Od ponad 15 lat naucza języka angielskiego, wśród jej uczniów byli/są zarówno dzieci w wieku przedszkolnym, jak i seniorzy. Od 2 lat dzieli się swoim doświadczeniem prowadząc warsztaty i szkolenia dla nauczycieli w przedszkolach i szkołach podstawowych. Każde prowadzone przez nią zajęcia to połączenie pasji nauczania jak i pasji plastycznych. W swojej pracy często wykorzystuje vlogi, do których tworzenia zachęca swoich uczniów. W skrzynce z narzędziami poznamy narzędzie Flipgrid, które pozwala wykorzystać filmiki wideo nagrywane przez uczniów a także w prosty sposób te filmiki prezentować. A o czym w odcinku? Czy filmy w klasie nadają się tylko do zorganizowania „lekcji na luzie”? Jak wykorzystać potencjał ucznia przy tworzeniu vlogów? Jak szukać sprzymierzeńców do wprowadzania innowacyjnych narzędzi na lekcji? Z czego składa się „triada” procesu edukacyjnego? Co to są vlogi i jak je wykorzystać na lekcji? Czego się można dowiedzieć o uczniu analizując efekty jego kreatywnej pracy? Jakie kompetencje mogą zdobyć uczniowie podczas nagrywania własnych filmików? Czy uczeń może czegoś nauczyć nauczyciela? Jak można wykorzystać filmiki tworzone przez uczniów na lekcji języka polskiego, historii i biologii? Co się dzieje, jeśli nauczyciel wycofa się na drugi plan i pozwoli uczniowi działać? Jak zostać finalistką konkursu na najlepszego nauczyciela języka angielskiego w Polsce? Linki do materiałów wspomnianych w tym odcinku znajdziecie na stronie odcinka (http://www.edugadki.pl/odcinek-64)

63: Odcinek 63 - Wszystko o filmie w edukacji oraz edukacji w filmie, czyli jak zostać Panem Kleksem. Rozmowa z Łukaszem Maciejewskim.
2020-05-03 06:03:00

W dzisiejszym odcinku EduGadek mamy okazję gościć Łukasza Maciejewskiego, jednego z najlepszych polskich krytyków filmowych i teatralnych, jurora festiwali filmowych w Polsce i za granicą oraz wykładowcy Łódzkiej "Filmówki". Łukasz jest też laureatem licznych nagród branżowych oraz autorem bestsellerowych książek “Aktorki” oraz “Aktorki. Odkrycia” i “Aktorki. Spotkania”. W “Skrzynce z narzędziami” opisujemy narzędzie pomocne w edukacji zdalnej. A o czym dzisiaj rozmawiamy? Jak to się stało, że krytyk filmowy i teatralny zaczął uczyć studentów? Jak skłonić studentów do pogłębionej refleksji? Przykłady tematów prac opartych o arcydzieła sztuki filmowej. Jaką wartość mają zajęcia z zaproszonymi gośćmi? Dlaczego warto posłuchać o tym, że ludzie sukcesu też nie mieli łatwo w życiu? Trzy cechy dobrego nauczyciela wg Łukasza Maciejewskiego. Niepokorny uczeń na lekcji. Jak mógłby go potraktować nauczyciel, żeby go nie “zamknąć”, ale rozwinąć? Czy filmy powinny wreszcie wejść do kanału szkolnych lektur jako pełnoprawne dzieła sztuki? Czy można korzystać z fragmentów filmów fabularnych i dokumentalnych na lekcjach historii? Czy lepiej być jak Keating ze Stowarzyszenia Umarłych Poetów, Erin Gruwell z Wolności Słowa, czy jak LouAnne Johnson z Młodych Gniewnych? Jak przedstawiany jest obraz nauczyciela w kinie polskim? Otwierający, charyzmatyczny nauczyciel w polskim filmie, który dawał lekcje czym jest szaleństwo, kolory, wrażliwość. Kto to taki? Co nauczyciel może znaleźć dla siebie w filmie “Boże Ciało”? O czym jest film “7 Uczuć”? Jaka powinna być nowoczesna edukacja wg Łukasza Maciejewskiego? Więcej informacji do odcinka, w tym także linki do materiałów  i filmów wspomnianych w rozmowie, znajdziecie na stronie http://www.edugadki.pl/odcinek-63 https://www.justwatch.com/us/movie/dead-poets-society https://www.justwatch.com/us/movie/freedom-writers https://www.justwatch.com/us/movie/dangerous-minds

62: Odcinek 62. - Kindloteka, czyli coś dla młodych uczniów na na trudny czas. Rozmowa z Krzysztofem Jaworskim ze stowarzyszenia Cyfrowy Dialog
2020-04-26 05:33:00

W kolejnym odcinku EudGadek naszym rozmówcą jest Krzysztof Jaworski - pedagog specjalny, koordynator i trener edukacyjny (Mistrzowie Kodowania, Zaprogramuj Przyszłość). Introwertyk, który moc czerpie z lasu, morsowania i sauny. Na dobre i złe związany ze społecznością Cyfrowego Dialogu, w której realizuje swoje edukacyjne pasje.  A o czym rozmawiamy? Droga od Kolegium Pedagogicznego do trenera edukacyjnego, Co się stało ze społecznością Mistrzów Kodowania? Co to jest Kindloteka i do kogo są adresowane jej webinary? Online’owy warsztat o kolorach i emocjach dla dzieci i co z niego wynikło? Czy webinar może być narzędziem do budowania relacji? Co się dzieje w kindlotekowym “Świecie lektur” i czy czytanie w ogóle jest wciąż modne? O liczbach binarnych w edukacji wczesnoszkolnej, da się?  Po co uczestnikom rolka papieru podczas “steamowej” sesji webinaru? Metodyka edukacji specjalnej kontra metodyka edukacji przedszkolnej? Co mają wspólnego idee otwartej edukacji przedszkolnej z najlepszym uniwersytetem technicznym na świecie? Czy pogłębia się nam cyfrowa przepaść? Nauczyciel ze swoją klasą na “zewnętrznych” zajęciach online’owych? Rola dyrektora szkoły w promowaniu inicjatyw zewnętrznych, Podstawa programowa czy zajęcia rozwijające, co wybrać? Linki do odcinka: Strona facebookowa Stowarzyszenia Cyfrowy Dialog - https://www.facebook.com/cyfrowydialog/

61: Odcinek 61 - Relacje uczeń-rodzic-nauczyciel w edukacji zdalnej. Rozmowa z dr. Magdaleną Skotnicką Chaberek.
2020-04-19 06:35:00

Zapraszamy na odcinek, w którym do rozmowy zaprosiliśmy dr Magdalenę Skotnicką-Chaberek. Odcinek w całości poświęcony jest nietypowej sytuacji, w której znaleźli się uczniowie, rodzice i nauczyciele podczas pandemii koronawirusa. Nasza rozmówczyni jest psycholożką i lekarką, psychoterapeutką i superwizorką psychoterapii poznawczo-behawioralnej. Jest ona współautorką książek oraz artykułów naukowych, występowała na konferencjach poświęconych zagadnieniom ADHD, neurorehabilitacji, psychoterapii i diagnostyce psychologicznej. Dr Magdalena Skotnicka-Chaberek jest pierwszym naszym gościem, który jest bohaterem już drugiego odcinka naszego podcastu. A o czym będzie w samej rozmowie? Czy, jak i kiedy rozmawiać z uczniami o wirusie? Rodzaje uczniowskiego buntu Jak zapobiegać spadkowi energii i zaangażowania u uczniów podczas nauki online? Czy musimy zmienić podejście do tego czym jest szkoła, czym jest realizowanie tematów i celów lekcji? Jak sobie radzić z trudnym uczniem w online’owej klasie? Rodzic podsłuchujący lekcje, co z tym robić? Jak nasze codzienne zmagania na linii szkoła-dom przenoszą się w rzeczywistość online? Czy musimy nauczyć się nowego sposobu komunikowania się? Czy warto zrobić wirtualne zebranie z rodzicami uczniów? Jak wypracowywać wspólne mechanizmy porozumienia nauczyciel-rodzic-uczeń? W jakim stopniu uczniowie potrafią pracować samodzielnie i jak reagować jako rodzic, kiedy mają z tym problem? Czy nauczyciele zadają za dużo czy za mało? Jak osiągnąć równowagę pomiędzy oczekiwaniami rodziców, nauczycieli i uczniów? Czego między innymi uczy nas ta epidemia? Sztuka współpracy i komunikacji - czy dialog rodzic-nauczyciel prowadzony elektronicznie jest łatwiejszy niż rozmowa offline? Jak się nauczyć rozmawiać o tym, co jest ważne i o tym, co to jest podstawa programowa?  Co napisać do nauczyciela, który zadaje za dużo zadań? Poprzedni odcinek  (https://audioboom.com/posts/7162669-edugadki-ekstra-odcinek-7-dr-magdalena-skotnicka-chaberek-o-dzieciach-trudnych-grzecznych-wy)  z naszym gościem

38: Odcinek 60 – Edukacja w czasach Pandemii. Rozmowa z prof. Jackiem Pyżalskim
2020-04-05 06:41:00

Zapraszamy na rozmowę z dr hab. Jackiem Pyżalskim z Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu z Krajowego Centrum Promocji Zdrowia w Miejscu Pracy. Nasz dzisiejszy gość jest autorem licznych publikacji, w tym najbardziej znanych, poświęconych agresji elektronicznej wśród dzieci i młodzieży, oraz trenerem w obszarze komunikowania i trudnych zachowań, a także ekspertem w zakresie edukacji medialnej. Należy do Polskiego Towarzystwa Edukacji Medialnej (http://ptem.org.pl/) .  Rozmowa dotyczy przygotowywanej właśnie publikacji pt. “Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele.” A o czym w samej rozmowie? O czym mówi, a o czym nie mówi poradnik wydany kilkanaście dni temu przez UNESCO? O tym, że wszyscy się gubimy. Jak działać sensownie pod względem pedagogicznym w nietypowej sytuacji, w której się znajdujemy? Do jakich nauczycieli skierowana jest będąca w opracowaniu publikacja polskiego zespołu naukowców i praktyków? Dlaczego warto zadbać o dobre relacje rówieśnicze między uczniami? Co jest warunkiem skutecznej dydaktyki w obecnej sytuacji? Czy tworzona książka jest publikacją wyłącznie na czas epidemii? Czym różni się dzisiejsza edukacja zdalna od zwykłego e-learningu? Z czego wynikają nierówności cyfrowe? Jakie przykre sytuacje mogą nas spotkać w e-klasie i co nam pomoże ich uniknąć? Wzór matematyczny na efektywność działań nauczyciela na lekcji. Czym nie jest przygotowywana teraz książka? Z czego wynika to, że dotychczasowi “problemowi uczniowie” uczą się w obecnej sytuacji lepiej niż wcześniej? Co pomaga uczniom “wyjść z krzywych butów”? Zacznijmy widzieć, a nie tylko patrzyć. Czy warto poszerzać listę pytań, na które szukamy odpowiedzi? Jakiej tematyce poświęcone są poszczególne rozdziały nowej publikacji? Czy lepiej streamingować lekcje, czy raczej przesyłać materiały do realizacji przez uczniów? Co to znaczy `’hybrydować” nauczanie?

Informacja dotycząca prawa autorskich: Wszelka prezentowana tu zawartość podkastu jest własnością jego autora

Wyszukiwanie

Kategorie