EPALE On-Air
Jesteśmy ogólnoeuropejską wielojęzyczną platformą internetową skierowaną do specjalistów w obszarze uczenia się dorosłych, m.in. szkoleniowców, edukatorów, decydentów, andragogów, pracowników/wolontariuszy organizacji pozarządowych z obszaru edukacji dorosłych.
Kategorie:
Edukacja
Edukacja
Podcast EPALE: Otwartość - Dostępność - Edukacja - Bartek Lis i Jakub Walczyk #28
2023-06-07 08:23:26
Otwartość – bycie osobą (animatorem_animatorką, edukatorem_edukatorką), która organizuje swoją pracę w stałej relacji do wartości, które ona oznacza – wymaga konsekwentnych ćwiczeń. Pogłębianie jej rozumienia, uczenie się jej i włączanie do swej codziennej praktyki jest z pewnością procesem. To droga, którą każdy i każda z nas zapewne podejmuje. Nie wyobrażamy sobie przecież animacji kultury bez otwartości i dostępności.
Oprócz oczywistych skojarzeń, jakie mamy z hasłem „dostępność” (czyli dostosowanie architektoniczne, techniczne do obsługi osób z niepełnosprawnościami) warto pogłębiać jego rozumienie. Co jeszcze owa dostępność może oznaczać? Przyjazność językowa, ekonomiczna, poznawcza (związana z kapitałami symbolicznymi i kulturowymi), ale także uważność na społeczne konteksty.
O tych zagadnieniach rozmawiają Bartek Lis ze swoim gościem Jakubem Walczykiem. Przy tej okazji dyskutują również o projekcie „Kino bez barier” oraz o programie zbliżającego się – V NieKongresu Animatorek i Animatorów Kultury.
Jakub Walczyk – kulturoznawca, animator związany z Centrum Kultury ZAMEK w Poznaniu, gdzie zajmuje sięprojektami szkoleniowymi oraz społecznymi z zakresu edukacji obywatelskiej, inkluzjispołecznej, różnorodności i dostępności audiowizualnej (m.in. wspólnie z Joanną Stankiewiczlideruje projektem „Kino bez barier”). Angażuje się również w badania społeczne.
dr Bartek Lis – socjolog, badacz społeczny, animator kultury, edukator i kurator projektów społecznych w Centrum Kultury ZAMEK w Poznaniu. Ambasador EPALE
Otwartość – bycie osobą (animatorem_animatorką, edukatorem_edukatorką), która organizuje swoją pracę w stałej relacji do wartości, które ona oznacza – wymaga konsekwentnych ćwiczeń. Pogłębianie jej rozumienia, uczenie się jej i włączanie do swej codziennej praktyki jest z pewnością procesem. To droga, którą każdy i każda z nas zapewne podejmuje. Nie wyobrażamy sobie przecież animacji kultury bez otwartości i dostępności.
Oprócz oczywistych skojarzeń, jakie mamy z hasłem „dostępność” (czyli dostosowanie architektoniczne, techniczne do obsługi osób z niepełnosprawnościami) warto pogłębiać jego rozumienie. Co jeszcze owa dostępność może oznaczać? Przyjazność językowa, ekonomiczna, poznawcza (związana z kapitałami symbolicznymi i kulturowymi), ale także uważność na społeczne konteksty.
O tych zagadnieniach rozmawiają Bartek Lis ze swoim gościem Jakubem Walczykiem. Przy tej okazji dyskutują również o projekcie „Kino bez barier” oraz o programie zbliżającego się – V NieKongresu Animatorek i Animatorów Kultury.
Jakub Walczyk – kulturoznawca, animator związany z Centrum Kultury ZAMEK w Poznaniu, gdzie zajmuje sięprojektami szkoleniowymi oraz społecznymi z zakresu edukacji obywatelskiej, inkluzjispołecznej, różnorodności i dostępności audiowizualnej (m.in. wspólnie z Joanną Stankiewiczlideruje projektem „Kino bez barier”). Angażuje się również w badania społeczne.
dr Bartek Lis – socjolog, badacz społeczny, animator kultury, edukator i kurator projektów społecznych w Centrum Kultury ZAMEK w Poznaniu. Ambasador EPALE
Ty mówisz, ja rysuję. I to widać - Noemi Gryczko i Dorota Kostowska #27
2023-05-17 07:00:18
W kolejnym odcinku oddajemy głos osobie, która pomimo tego, że na konferencjach występuje na scenie, to nic nie mówi, tylko pilnie słucha. Z Dorotą Kostowską rozmawiamy jak notatki na żywo wzbogacają udział w kongresach i konferencjach, czy do rysowania „a vista” można się przygotować oraz jak narysować werdykt Norweskiego Komitetu Noblowskiego w 3 godziny.
Z podcastu dowiesz się między innymi:
Na czym polega graphic recording
W jakich sytuacjach edukacyjnych przydają się notatki graficzne
Jak się tworzy notatki graficzne na scenie i z reżyserki
Czym charakteryzują się dobre wystąpienia
Na co zwrócić uwagę szykując wystąpienie
Jak AI pomaga w tworzeniu treści
Chcesz obejrzeć prace Doroty?
Instagram - Dorota Kostowska • graphic recorder (@dorota.kostowska) • Zdjęcia i filmy na Instagramie
TokTok - https://www.tiktok.com/@dorota.kostowska
Kontakt - https://dorotakostowska.pl/en/dorota-kostowska-english/
Dorota Kostowska - graphic recorder, facylitatotka, trenerka wystąpień publicznych ilustratorka i producentka wydarzeń online.
Noemi Gryczko - projektuje doświadczenia edukacyjne online i offline. Uczy, jak wykorzystywać technologie, aby lepiej angażować pracowników, studentów i uczestników konferencji. Wspierała ponad 400 wykładowców i doktorantów Uniwersytetu Warszawskiego w transformacji cyfrowej. Wdraża projekty rozwoju kompetencji cyfrowych. Współautorka książki „Biznes w świecie mobile” (wyd. Poltex, Warszawa 2018). Ambasadorka EPALE.
W kolejnym odcinku oddajemy głos osobie, która pomimo tego, że na konferencjach występuje na scenie, to nic nie mówi, tylko pilnie słucha. Z Dorotą Kostowską rozmawiamy jak notatki na żywo wzbogacają udział w kongresach i konferencjach, czy do rysowania „a vista” można się przygotować oraz jak narysować werdykt Norweskiego Komitetu Noblowskiego w 3 godziny.
Z podcastu dowiesz się między innymi:
Na czym polega graphic recording
W jakich sytuacjach edukacyjnych przydają się notatki graficzne
Jak się tworzy notatki graficzne na scenie i z reżyserki
Czym charakteryzują się dobre wystąpienia
Na co zwrócić uwagę szykując wystąpienie
Jak AI pomaga w tworzeniu treści
Chcesz obejrzeć prace Doroty?
Instagram - Dorota Kostowska • graphic recorder (@dorota.kostowska) • Zdjęcia i filmy na Instagramie
TokTok - https://www.tiktok.com/@dorota.kostowska
Kontakt - https://dorotakostowska.pl/en/dorota-kostowska-english/
Dorota Kostowska - graphic recorder, facylitatotka, trenerka wystąpień publicznych ilustratorka i producentka wydarzeń online.
Noemi Gryczko - projektuje doświadczenia edukacyjne online i offline. Uczy, jak wykorzystywać technologie, aby lepiej angażować pracowników, studentów i uczestników konferencji. Wspierała ponad 400 wykładowców i doktorantów Uniwersytetu Warszawskiego w transformacji cyfrowej. Wdraża projekty rozwoju kompetencji cyfrowych. Współautorka książki „Biznes w świecie mobile” (wyd. Poltex, Warszawa 2018). Ambasadorka EPALE.
Drivery czyli 5 pułapek w pracy edukatora - Monika Dawid-Sawicka i Elżbieta Stelmach #26
2023-04-05 08:00:07
Jeśli przyglądamy się własnym metodom pracy, możemy zadać sobie pytanie - czy to w jaki sposób działam jest dla mnie dobre? Czy czasem nie powtarzam pewnego scenariusza mimo, że wcale nie jest dla mnie korzystny? Czy czasem nie wpadam w pułapkę, którą zastawiam sam na siebie?
Te pytania pozwalają dotknąć kwestii świadomości sposobów wykonywania przez nas pracy i poszczególnych zadań z perspektywy analizy transakcyjnej, a dokładniej z perspektywy koncepcji driverów stworzonej przez dr Taibiego Kahlera.
W tym podcaście Monika Dawid-Sawicka i Elżbieta Stelmach, autorki bestsellerowej książki: „13 wzorców dobrej komunikacji i relacji. Analiza transakcyjna w praktyce” w praktyczny sposób opowiadają o koncepcji driverów. Poprzez przykłady pokazują, jak pięć zestawów niekontrolowanych przez nas zachowań pojawiających się w sytuacjach, w których poziom stresu wyraźnie się podwyższa, może wpływać na efektywność naszej pracy i współpracy.
Dr Kahler zauważył 5 odrębnych zestawów zachowań występujących u nas, tuż przed “wybuchem” stresu, składających się na jedno z pięciu zachowań driverowych. W podcaście możemy usłyszeć o każdym z pięciu driverów oraz zweryfikować, który z nich zauważamy we własnym zachowaniu.
Monika i Elżbieta, korzystając z doświadczeń zawodowych pracy z osobami i zespołami odpowiadają na pytanie, czy możemy projektować na innych nasze zachowania driverowe oraz czy istnieje jasna strona driverów? Dodatkiem do koncepcji driverów, w tym podcaście, jest historia korzystania z tej koncepcji przez NASA, podczas przygotowania i realizacji sześciu misji wahadłowców.
Teoria dr Kahlera jest uniwersalna, ponieważ każdy człowiek bez względu na wiek, płeć, kulturę czy poziom wykształcenia podlega tym samym driverom. Jej znajomość pozwala na lepsze zrozumienie zachowań swoich i innych osób, oraz stosowanie bardziej trafnych strategii reagowania. Jesteśmy przekonane, iż koncepcja ta może być interesująca, nie tylko w misjach wahadłowców ale też w codziennej pracy edukatorów i każdego, kto zastanawia się, czy jego dominujący sposób działania przynosi mu faktycznie korzyści.
Monika Dawid–Sawicka - Ekspertka ds. rynku pracy, konsultantka, która od kilkunastu lat wspiera rozwój zawodowy osób, pracowników i całych organizacji. Prowadzi diagnozy, warsztaty i sesje rozwojowe. Pracując w roli coacha, facylitatora i konsultanta korzysta z bogactwa rozwiązań, jakie daje analiza transakcyjna. Autorka tekstów dotyczących rozwoju zawodowego. Współautorka raportów o polskim rynku pracy. Pomysłodawczyni wielu konferencji i debat dedykowanych branży HR. Więcej o niej: www.monikadawidsawicka.pl
Elżbieta Stelmach – Praktyk analizy transakcyjnej, trener, doradca zawodowy, coach, konsultant. Współpracuje z kadrą zarządzającą, działami HR projektując i prowadząc procesy rozwojowe, strategie rozwoju zespołów, menedżerów, pracowników. Analiza transakcyjna jest często stałym elementem w tych działaniach. Wykładowca Wyższej Szkoły Bankowej, Uniwersytetu Szczecińskiego i Akademii Leona Koźmińskiego na studiach MBA. Więcej o niej na: www.sapientia.pl
Jeśli przyglądamy się własnym metodom pracy, możemy zadać sobie pytanie - czy to w jaki sposób działam jest dla mnie dobre? Czy czasem nie powtarzam pewnego scenariusza mimo, że wcale nie jest dla mnie korzystny? Czy czasem nie wpadam w pułapkę, którą zastawiam sam na siebie?
Te pytania pozwalają dotknąć kwestii świadomości sposobów wykonywania przez nas pracy i poszczególnych zadań z perspektywy analizy transakcyjnej, a dokładniej z perspektywy koncepcji driverów stworzonej przez dr Taibiego Kahlera.
W tym podcaście Monika Dawid-Sawicka i Elżbieta Stelmach, autorki bestsellerowej książki: „13 wzorców dobrej komunikacji i relacji. Analiza transakcyjna w praktyce” w praktyczny sposób opowiadają o koncepcji driverów. Poprzez przykłady pokazują, jak pięć zestawów niekontrolowanych przez nas zachowań pojawiających się w sytuacjach, w których poziom stresu wyraźnie się podwyższa, może wpływać na efektywność naszej pracy i współpracy.
Dr Kahler zauważył 5 odrębnych zestawów zachowań występujących u nas, tuż przed “wybuchem” stresu, składających się na jedno z pięciu zachowań driverowych. W podcaście możemy usłyszeć o każdym z pięciu driverów oraz zweryfikować, który z nich zauważamy we własnym zachowaniu.
Monika i Elżbieta, korzystając z doświadczeń zawodowych pracy z osobami i zespołami odpowiadają na pytanie, czy możemy projektować na innych nasze zachowania driverowe oraz czy istnieje jasna strona driverów? Dodatkiem do koncepcji driverów, w tym podcaście, jest historia korzystania z tej koncepcji przez NASA, podczas przygotowania i realizacji sześciu misji wahadłowców.
Teoria dr Kahlera jest uniwersalna, ponieważ każdy człowiek bez względu na wiek, płeć, kulturę czy poziom wykształcenia podlega tym samym driverom. Jej znajomość pozwala na lepsze zrozumienie zachowań swoich i innych osób, oraz stosowanie bardziej trafnych strategii reagowania. Jesteśmy przekonane, iż koncepcja ta może być interesująca, nie tylko w misjach wahadłowców ale też w codziennej pracy edukatorów i każdego, kto zastanawia się, czy jego dominujący sposób działania przynosi mu faktycznie korzyści.
Monika Dawid–Sawicka - Ekspertka ds. rynku pracy, konsultantka, która od kilkunastu lat wspiera rozwój zawodowy osób, pracowników i całych organizacji. Prowadzi diagnozy, warsztaty i sesje rozwojowe. Pracując w roli coacha, facylitatora i konsultanta korzysta z bogactwa rozwiązań, jakie daje analiza transakcyjna. Autorka tekstów dotyczących rozwoju zawodowego. Współautorka raportów o polskim rynku pracy. Pomysłodawczyni wielu konferencji i debat dedykowanych branży HR. Więcej o niej: www.monikadawidsawicka.pl
Elżbieta Stelmach – Praktyk analizy transakcyjnej, trener, doradca zawodowy, coach, konsultant. Współpracuje z kadrą zarządzającą, działami HR projektując i prowadząc procesy rozwojowe, strategie rozwoju zespołów, menedżerów, pracowników. Analiza transakcyjna jest często stałym elementem w tych działaniach. Wykładowca Wyższej Szkoły Bankowej, Uniwersytetu Szczecińskiego i Akademii Leona Koźmińskiego na studiach MBA. Więcej o niej na: www.sapientia.pl
Podcast EPALE: Uczenie się w biegu życia - Dorota Gierszewski i Krystian Barzykowski #25
2023-03-01 08:26:06
O uczeniu się jako umiejętności intrapersonalnej rozmawiają Dorota Gierszewski i Krystian Barzykowski.
W świecie, w którym jedyną pewną rzeczą jest zmiana, uczenie się przez całe życie stało się trendem a może wręcz koniecznością. Uczenie z pewnością ma kluczowe znaczenie dla naszego istnienia, wymaga jednak czasu i cierpliwości. Aby dowiedzieć się, jak się uczyć, warto wiedzieć, jak działa nasz mózg.
Z podcastu dowiesz się między innymi:
- Czym jest pamięć i dlaczego jest ważna w uczeniu się?
- Czy można się uczyć szybciej, lepiej, łatwiej?
- Czy pamięć można wytrenować? Czy może to zrobić każdy i kiedy należy zacząć?
- Co zrobić, jeśli nasza pamięć będzie mieć awarię, pojawią się zaburzenia?
- Czy jest jakiś sposób na wydłużanie sprawność mózgu do okresu późnej dorosłości?
Miłego odbioru!
dr hab. Dorota Gierszewski – andragog, wykładowca akademicki, badaczka, trenerka, organizatorka społecznościowa. Pracuje na Uniwersytecie Jagiellońskim. Zainteresowana problematyką nieformalnej edukacji dorosłych, obywatelskości, migracji, międzykulturowości. Ambasadorka EPALE.
Krystian Barzykowski jest dr n. społ. w zakresie psychologii, pracuje w Instytucie Psychologii UJ, zajmuje się poznawczą psychologią eksperymentalną (ze szczególnym uwzględnieniem problematyki pamięci, umiejętności intra-i interpersonalnych), zagadnieniami diagnozy oraz psychologii międzykulturowej. Jest członkiem Laboratorium Aplikacyjnych Badań nad Pamięcią. Publikuje w najlepszych czasopismach zarówno krajowych jak i zagranicznych. Jest laureatem licznych nagród, stypendiów i wyróżnień (m.in. jest trzykrotnie laureatem Stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego za wybitne osiągnięcia naukowe.
Uczestniczył w licznych projektach naukowych. Jest kierownikiem projektu badawczego OPUS finansowanego przez NCN: Analiza roli pamięci roboczej w powstawaniu mimowolnych wspomnień autobiograficznych. Badanie mechanizmów poznawczych warunkujących mimowolne wspomnienia autobiograficzne.
O uczeniu się jako umiejętności intrapersonalnej rozmawiają Dorota Gierszewski i Krystian Barzykowski.
W świecie, w którym jedyną pewną rzeczą jest zmiana, uczenie się przez całe życie stało się trendem a może wręcz koniecznością. Uczenie z pewnością ma kluczowe znaczenie dla naszego istnienia, wymaga jednak czasu i cierpliwości. Aby dowiedzieć się, jak się uczyć, warto wiedzieć, jak działa nasz mózg.
Z podcastu dowiesz się między innymi:
- Czym jest pamięć i dlaczego jest ważna w uczeniu się?
- Czy można się uczyć szybciej, lepiej, łatwiej?
- Czy pamięć można wytrenować? Czy może to zrobić każdy i kiedy należy zacząć?
- Co zrobić, jeśli nasza pamięć będzie mieć awarię, pojawią się zaburzenia?
- Czy jest jakiś sposób na wydłużanie sprawność mózgu do okresu późnej dorosłości?
Miłego odbioru!
dr hab. Dorota Gierszewski – andragog, wykładowca akademicki, badaczka, trenerka, organizatorka społecznościowa. Pracuje na Uniwersytecie Jagiellońskim. Zainteresowana problematyką nieformalnej edukacji dorosłych, obywatelskości, migracji, międzykulturowości. Ambasadorka EPALE.
Krystian Barzykowski jest dr n. społ. w zakresie psychologii, pracuje w Instytucie Psychologii UJ, zajmuje się poznawczą psychologią eksperymentalną (ze szczególnym uwzględnieniem problematyki pamięci, umiejętności intra-i interpersonalnych), zagadnieniami diagnozy oraz psychologii międzykulturowej. Jest członkiem Laboratorium Aplikacyjnych Badań nad Pamięcią. Publikuje w najlepszych czasopismach zarówno krajowych jak i zagranicznych. Jest laureatem licznych nagród, stypendiów i wyróżnień (m.in. jest trzykrotnie laureatem Stypendium Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego za wybitne osiągnięcia naukowe.
Uczestniczył w licznych projektach naukowych. Jest kierownikiem projektu badawczego OPUS finansowanego przez NCN: Analiza roli pamięci roboczej w powstawaniu mimowolnych wspomnień autobiograficznych. Badanie mechanizmów poznawczych warunkujących mimowolne wspomnienia autobiograficzne.
Podcast EPALE: Bariery zmian. Jak je pokonać? – Urszula Rudzka-Stankiewicz #24
2023-02-01 08:30:38
Umiejętność adaptacji do zmian staje się kluczową kompetencją współczesnego świata. Równocześnie mamy już narzędzia, które pozwalają nam tak projektować zmiany, aby były one mniejszym obciążeniem dla osób, które się z nimi mierzą. Jest to niezwykle ważne w kontekście rosnących statystyk wypalenia zawodowego i innych konsekwencji nadmiernego stresu. Jesteśmy w stanie przewidzieć coraz więcej potencjalnych barier i im skutecznie przeciwdziałać. To pomaga nam nie tylko skuteczniej przeprowadzać zmiany, ale także znacznie mniejszym kosztem.
Opisywane narzędzia możemy wykorzystać planując zmiany w organizacji, jak inny sposób pracy, nowe systemy, narzędzia czy organizacja. Możemy także z nich skorzystać na poziomie osobistym, zawodowym, czy prywatnym.
Urszula Rudzka-Stankiewicz, psycholog organizacji i zmiany odpowie na pytania:
• Co staje na drodze zmian zachowań?
• Jak możemy te bariery przewidzieć?
• Jak je pokonywać już na etapie planowania zmian?
Zobacz także artykuł Projektujesz szkolenie? Pamiętaj o zaplanowaniu wyzwalaczy! https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/projektujesz-szkolenie-pamietaj-o-zaplanowaniu-wyzwalaczy
Urszula Rudzka-Stankiewicz - pomagam ludziom w organizacjach zmieniać swoje zachowania. Łączę działania szkoleniowe z realnym wdrożeniem nowych umiejętności w codzienną praktykę. Jestem ekspertem ekonomii behawioralnej, praktykiem grywalizacji i facylitatorem. Projektuję scenariusze szkoleniowe z wykorzystaniem m.in. mikrolearningu i social-learningu. Ambasadorka EPALE.
Umiejętność adaptacji do zmian staje się kluczową kompetencją współczesnego świata. Równocześnie mamy już narzędzia, które pozwalają nam tak projektować zmiany, aby były one mniejszym obciążeniem dla osób, które się z nimi mierzą. Jest to niezwykle ważne w kontekście rosnących statystyk wypalenia zawodowego i innych konsekwencji nadmiernego stresu. Jesteśmy w stanie przewidzieć coraz więcej potencjalnych barier i im skutecznie przeciwdziałać. To pomaga nam nie tylko skuteczniej przeprowadzać zmiany, ale także znacznie mniejszym kosztem.
Opisywane narzędzia możemy wykorzystać planując zmiany w organizacji, jak inny sposób pracy, nowe systemy, narzędzia czy organizacja. Możemy także z nich skorzystać na poziomie osobistym, zawodowym, czy prywatnym.
Urszula Rudzka-Stankiewicz, psycholog organizacji i zmiany odpowie na pytania:
• Co staje na drodze zmian zachowań?
• Jak możemy te bariery przewidzieć?
• Jak je pokonywać już na etapie planowania zmian?
Zobacz także artykuł Projektujesz szkolenie? Pamiętaj o zaplanowaniu wyzwalaczy! https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/projektujesz-szkolenie-pamietaj-o-zaplanowaniu-wyzwalaczy
Urszula Rudzka-Stankiewicz - pomagam ludziom w organizacjach zmieniać swoje zachowania. Łączę działania szkoleniowe z realnym wdrożeniem nowych umiejętności w codzienną praktykę. Jestem ekspertem ekonomii behawioralnej, praktykiem grywalizacji i facylitatorem. Projektuję scenariusze szkoleniowe z wykorzystaniem m.in. mikrolearningu i social-learningu. Ambasadorka EPALE.
Podcast EPALE: Dobrostan na dobry rok – Karolina Suska i Aleksandra Chomik #23
2023-01-04 08:40:41
Zapraszam do wysłuchania rozmowy, w której poruszane są różne wymiary dobrostanu, a on sam jest przedstawiony jako proces.
Słuchając go możesz uzyskać odpowiedzi m.in. na poniższe pytania:
- czym jest dobrostan?
- jak możemy dbać o swój dobrostan w pracy?
- czy dobrostan życiowy może łączyć się z tym zawodowym?
- czy dobrostan może być czynnikiem wpływającym na wypalenie zawodowe?
- czy edukując osoby dorosłe możemy korzystać z dobrostanu lub na nim bazować?
- czy dobrostanu można się nauczyć?
Zachęcamy do wysłuchania kolejnego podcastu EPALE i do refleksji nad swoim własnym dobrostanem, zarówno w kontekście zawodowym, jak i osobistym.
Karolina Suska – edukatorka, trenerka, tutorka. Absolwentka UJ, Szkoły Liderów PAFW i Akademii Liderów Kultury. Aktywistka zafascynowana pracą na rzecz lokalnych społeczności, ze szczególnym uwzględnieniem działań na rzecz kobiet. Pasjonatka odkrywania potencjału drzemiącego w ludziach. Ambasadorka EPALE.
Aleksandra Chomik - trenerka, animatorka i koordynatorką działań społeczno-kulturalnych. Od 8 lat pracuję z kobietami oraz z grupami seniorów dzieląc się wiedzą i doświadczeniem życiowym.
Zapraszam do wysłuchania rozmowy, w której poruszane są różne wymiary dobrostanu, a on sam jest przedstawiony jako proces.
Słuchając go możesz uzyskać odpowiedzi m.in. na poniższe pytania:
- czym jest dobrostan?
- jak możemy dbać o swój dobrostan w pracy?
- czy dobrostan życiowy może łączyć się z tym zawodowym?
- czy dobrostan może być czynnikiem wpływającym na wypalenie zawodowe?
- czy edukując osoby dorosłe możemy korzystać z dobrostanu lub na nim bazować?
- czy dobrostanu można się nauczyć?
Zachęcamy do wysłuchania kolejnego podcastu EPALE i do refleksji nad swoim własnym dobrostanem, zarówno w kontekście zawodowym, jak i osobistym.
Karolina Suska – edukatorka, trenerka, tutorka. Absolwentka UJ, Szkoły Liderów PAFW i Akademii Liderów Kultury. Aktywistka zafascynowana pracą na rzecz lokalnych społeczności, ze szczególnym uwzględnieniem działań na rzecz kobiet. Pasjonatka odkrywania potencjału drzemiącego w ludziach. Ambasadorka EPALE.
Aleksandra Chomik - trenerka, animatorka i koordynatorką działań społeczno-kulturalnych. Od 8 lat pracuję z kobietami oraz z grupami seniorów dzieląc się wiedzą i doświadczeniem życiowym.
5 poziomów konwersacji jako odpowiedź na Wielkie Odchodzenie - Aga Leśny i Jacek Skrzypczyński #22
2022-12-07 08:12:23
Wielkie Odchodzenie (ang. The Great Resignation) to zjawisko spędzające sen z powiek działom HR na całym świecie. Wraz z przemianami społecznymi, których jednym z katalizatorów była pandemia, w krajach rozwiniętych zaobserwowano masowe odejścia z pracy. Przyczyny wciąż poddawane są badaniom i analizom naukowców. Jedną z nich wydaje się zwiększanie świadomości pracowników, którzy oczekują zdrowszego środowiska pracy i wybierają odejście z organizacji, w których panuje niesprzyjająca atmosfera.
Nowe światło na to zagadnienie rzuca Jacek "SkySki" Skrzypczyński, executive & executive team coach, trener, mówca i autor. Na podstawie pracy z menadżerami mierzącymi się z nieprzyjaznym środowiskiem pracy stworzył koncepcję 5 poziomów konwersacji. Według Skrzypczyńskiego toksyczne i bezproduktywne spotkania, zebrania i odprawy mają niedoceniany, duży wpływ na atmosferę, zaangażowanie i lojalność pracowników.
W naszej rozmowie omawia definiowane przez siebie poziomy: toksyczny, marnotrawny, argumentatywny, dialog, synergiczny oraz przybliża, co je charakteryzuje i jakie konsekwencje dla organizacji ma przewaga jednego z nich. Następnie dzieli się przykładami, jak wykorzystuje stworzoną przez siebie koncepcję w pracy z konkretnymi organizacjami i klientami. Rozmowę kończymy przypomnieniem o znaczeniu kontraktu jako podstawy do wznoszenia się na wyższe poziomy konwersacji.
Miłego odbioru!
Agnieszka Leśny – pedagożka i kulturoznawczyni, naukowo związana z Wydziałem Pedagogicznym UW. Pracuje w trybie projektowym w różnych obszarach edukacji i biznesu. Zajmuje się m.in. budowaniem zaangażowania, efektywną komunikacją, zarządzaniem talentami. Wykorzystuje metodykę experiential education ze szczególnym uwzględnieniem outdoor/adventure education (pedagogika przygody) oraz gier i grywalizacji. Prezeska Fundacji Pracownia Nauki i Przygody. Ambasadorka EPALE.
Jacek "SkySki" Skrzypczyński – executive & executive team coach, trener, mówca i autor. Twórca koncepcji 5 poziomów konwersacji.
Wielkie Odchodzenie (ang. The Great Resignation) to zjawisko spędzające sen z powiek działom HR na całym świecie. Wraz z przemianami społecznymi, których jednym z katalizatorów była pandemia, w krajach rozwiniętych zaobserwowano masowe odejścia z pracy. Przyczyny wciąż poddawane są badaniom i analizom naukowców. Jedną z nich wydaje się zwiększanie świadomości pracowników, którzy oczekują zdrowszego środowiska pracy i wybierają odejście z organizacji, w których panuje niesprzyjająca atmosfera.
Nowe światło na to zagadnienie rzuca Jacek "SkySki" Skrzypczyński, executive & executive team coach, trener, mówca i autor. Na podstawie pracy z menadżerami mierzącymi się z nieprzyjaznym środowiskiem pracy stworzył koncepcję 5 poziomów konwersacji. Według Skrzypczyńskiego toksyczne i bezproduktywne spotkania, zebrania i odprawy mają niedoceniany, duży wpływ na atmosferę, zaangażowanie i lojalność pracowników.
W naszej rozmowie omawia definiowane przez siebie poziomy: toksyczny, marnotrawny, argumentatywny, dialog, synergiczny oraz przybliża, co je charakteryzuje i jakie konsekwencje dla organizacji ma przewaga jednego z nich. Następnie dzieli się przykładami, jak wykorzystuje stworzoną przez siebie koncepcję w pracy z konkretnymi organizacjami i klientami. Rozmowę kończymy przypomnieniem o znaczeniu kontraktu jako podstawy do wznoszenia się na wyższe poziomy konwersacji.
Miłego odbioru!
Agnieszka Leśny – pedagożka i kulturoznawczyni, naukowo związana z Wydziałem Pedagogicznym UW. Pracuje w trybie projektowym w różnych obszarach edukacji i biznesu. Zajmuje się m.in. budowaniem zaangażowania, efektywną komunikacją, zarządzaniem talentami. Wykorzystuje metodykę experiential education ze szczególnym uwzględnieniem outdoor/adventure education (pedagogika przygody) oraz gier i grywalizacji. Prezeska Fundacji Pracownia Nauki i Przygody. Ambasadorka EPALE.
Jacek "SkySki" Skrzypczyński – executive & executive team coach, trener, mówca i autor. Twórca koncepcji 5 poziomów konwersacji.
Działalność edukacyjna i biblioteczna w instytucji kultury - K. Žák-Caplot i K. Liwak-Rybak #21
2022-11-02 07:38:24
Kiedy rozmawiamy o edukacji dorosłych w bibliotekach, zazwyczaj mamy na myśli aktywności organizowane przez bibliotekarki i bibliotekarzy. W instytucji kultury, takiej jak na przykład muzeum czy galeria, sytuacja wygląda trochę inaczej. Główną misją biblioteki jest teoretycznie wsparcie naukowe pracowników merytorycznych, natomiast współpracą zewnętrzną zajmują się m.in. działy edukacji.
Czy zawsze tak jest? Co się dzieje, kiedy biblioteka instytucji kultury aktywizuje się na polu edukacji? Jak przebiega współpraca wewnątrz instytucji? Jakie są relacje z działem edukacji?
Katarzyna Žák-Caplot w rozmowie z Katarzyną Liwak-Rybak opowiedzą, jak wyglądają te relacje w Muzeum Warszawy.
Katarzyna Žák-Caplot
Kierowniczka Biblioteki Muzeum Warszawy, lektorka j. polskiego i czeskiego. Autorka językowych projektów bibliotecznych i muzealnych. Laureatka European Language Label. Bibliotekarz 2019 woj. mazowieckiego i laureatka III miejsca w Ogólnopolskim Konkursie Bibliotekarz Roku 2019. Mówi po polsku, czesku, francusku, angielsku i serbsku. Ambasadorka EPALE.
Katarzyna Liwak-Rybak
Z wykształcenia historyk sztuki. W ramach podnoszenia kompetencji zawodowych ukończyła studia podyplomowe w zakresie coachingu i HR, a jako uczestniczka programu Erasmus+ odbyła job shadowing w Parques de Sintra Monte da Lua w Portugalii. Swoje życie zawodowe związała z instytucjami kultury oraz organizacjami pozarządowymi, chcąc realizować działania społecznie potrzebne, wspierające kulturę i sztukę. Obecnie jest związana z Muzeum Warszawy, w którym kieruje zespołem edukacji muzealnej. Jej celem jest upowszechnianie wiedzy i dobrych praktyk w zakresie edukacji i animacji kulturowej oraz pracy projektowej.
Kiedy rozmawiamy o edukacji dorosłych w bibliotekach, zazwyczaj mamy na myśli aktywności organizowane przez bibliotekarki i bibliotekarzy. W instytucji kultury, takiej jak na przykład muzeum czy galeria, sytuacja wygląda trochę inaczej. Główną misją biblioteki jest teoretycznie wsparcie naukowe pracowników merytorycznych, natomiast współpracą zewnętrzną zajmują się m.in. działy edukacji.
Czy zawsze tak jest? Co się dzieje, kiedy biblioteka instytucji kultury aktywizuje się na polu edukacji? Jak przebiega współpraca wewnątrz instytucji? Jakie są relacje z działem edukacji?
Katarzyna Žák-Caplot w rozmowie z Katarzyną Liwak-Rybak opowiedzą, jak wyglądają te relacje w Muzeum Warszawy.
Katarzyna Žák-Caplot
Kierowniczka Biblioteki Muzeum Warszawy, lektorka j. polskiego i czeskiego. Autorka językowych projektów bibliotecznych i muzealnych. Laureatka European Language Label. Bibliotekarz 2019 woj. mazowieckiego i laureatka III miejsca w Ogólnopolskim Konkursie Bibliotekarz Roku 2019. Mówi po polsku, czesku, francusku, angielsku i serbsku. Ambasadorka EPALE.
Katarzyna Liwak-Rybak
Z wykształcenia historyk sztuki. W ramach podnoszenia kompetencji zawodowych ukończyła studia podyplomowe w zakresie coachingu i HR, a jako uczestniczka programu Erasmus+ odbyła job shadowing w Parques de Sintra Monte da Lua w Portugalii. Swoje życie zawodowe związała z instytucjami kultury oraz organizacjami pozarządowymi, chcąc realizować działania społecznie potrzebne, wspierające kulturę i sztukę. Obecnie jest związana z Muzeum Warszawy, w którym kieruje zespołem edukacji muzealnej. Jej celem jest upowszechnianie wiedzy i dobrych praktyk w zakresie edukacji i animacji kulturowej oraz pracy projektowej.
Czego edukator dorosłych może nauczyć się od filmowców?
2022-10-04 12:49:52
Na język ekspresji filmowej składa się wiele interesujących elementów, na przykład konstrukcja bohaterów, dynamika akcji, sposób ustawienia kamery względem aktorów, kadrowanie czy montaż. Wszystkie one doczekały się wielu opracowań naukowych i poradnikowych, których lektura może przynieść dość nieoczekiwane korzyści edukatorom dorosłych.
W nagraniu autor Wojciech Świtalski, Ambasador EPALE stara się przenieść arkana sztuki filmowej na grunt praktyki szkoleniowej. Szuka uniwersalnych prawideł, które pozwolą prowadzić lepsze zajęcia edukacyjne.
W materiale wyodrębniono trzy zasadnicze wątki. Pierwszy poświęcono zdjęciom filmowym, drugi sztuce montażu, trzeci zaś dotyczy konstruowania scenariusza. W nagraniu znalazły się zarówno ogólne zasady, jak i przykłady ubarwiające narrację.
Na język ekspresji filmowej składa się wiele interesujących elementów, na przykład konstrukcja bohaterów, dynamika akcji, sposób ustawienia kamery względem aktorów, kadrowanie czy montaż. Wszystkie one doczekały się wielu opracowań naukowych i poradnikowych, których lektura może przynieść dość nieoczekiwane korzyści edukatorom dorosłych.
W nagraniu autor Wojciech Świtalski, Ambasador EPALE stara się przenieść arkana sztuki filmowej na grunt praktyki szkoleniowej. Szuka uniwersalnych prawideł, które pozwolą prowadzić lepsze zajęcia edukacyjne.
W materiale wyodrębniono trzy zasadnicze wątki. Pierwszy poświęcono zdjęciom filmowym, drugi sztuce montażu, trzeci zaś dotyczy konstruowania scenariusza. W nagraniu znalazły się zarówno ogólne zasady, jak i przykłady ubarwiające narrację.
Coaching zespołowy - Barbara Habrych i Monika Jackowska #19
2022-09-07 08:09:27
Sposób na dobre relacje i wzrost efektywności w zespole. Rozmowa Barbary Habrych z Moniką Jackowską
Team coaching (coaching zespołowy) jest jedną z metod rozwijania zespołów. To proces, w trakcie którego coach pomaga zdiagnozować potencjał i trudności zespołu, ułożyć plan działania i wdrożenia rozwiązań wypracowanych w odpowiedzi na rzeczywiste wyzwania biznesowe.
Coaching zespołowy pomaga także nauczyć się efektywniejszej komunikacji, usprawnić procesy, co przekłada się na wzrost motywacji i większe zaufanie w zespole.
Zapraszam do wysłuchania podcastu, z którego dowiesz się:
Czym coaching zespołowy różni się od coachingu indywidualnego?
W jakich warunkach organizacyjnych coaching zespołowy jest efektywny?
Czym coaching zespołowy różni się od szkolenia, czym od facylitacji?
Jakie predyspozycje trzeba mieć i jakie kompetencje rozwijać, aby zostać team coachem?
Miłego odbioru!
Barbara Habrych – pedagożka, ekspertka HR, trenerka biznesu i edukacji. Specjalizuje się w tematyce rekrutacji i rynku pracy, procesów HR, uczenia się dorosłych, tutoringu, doradztwa zawodowego i rozwijania kompetencji przyszłości. Ambasadorka EPALE.
Monika Jackowska – HR Biznes Partnerka, akredytowany coach ACC ICF, team coach, doradczyni kariery, założycielka Instytutu Rozwoju i Doskonalenia, ekspertka z zakresu wspierania w rozwoju zespołów i liderów
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/monikajackowska/
Sposób na dobre relacje i wzrost efektywności w zespole. Rozmowa Barbary Habrych z Moniką Jackowską
Team coaching (coaching zespołowy) jest jedną z metod rozwijania zespołów. To proces, w trakcie którego coach pomaga zdiagnozować potencjał i trudności zespołu, ułożyć plan działania i wdrożenia rozwiązań wypracowanych w odpowiedzi na rzeczywiste wyzwania biznesowe.
Coaching zespołowy pomaga także nauczyć się efektywniejszej komunikacji, usprawnić procesy, co przekłada się na wzrost motywacji i większe zaufanie w zespole.
Zapraszam do wysłuchania podcastu, z którego dowiesz się:
Czym coaching zespołowy różni się od coachingu indywidualnego?
W jakich warunkach organizacyjnych coaching zespołowy jest efektywny?
Czym coaching zespołowy różni się od szkolenia, czym od facylitacji?
Jakie predyspozycje trzeba mieć i jakie kompetencje rozwijać, aby zostać team coachem?
Miłego odbioru!
Barbara Habrych – pedagożka, ekspertka HR, trenerka biznesu i edukacji. Specjalizuje się w tematyce rekrutacji i rynku pracy, procesów HR, uczenia się dorosłych, tutoringu, doradztwa zawodowego i rozwijania kompetencji przyszłości. Ambasadorka EPALE.
Monika Jackowska – HR Biznes Partnerka, akredytowany coach ACC ICF, team coach, doradczyni kariery, założycielka Instytutu Rozwoju i Doskonalenia, ekspertka z zakresu wspierania w rozwoju zespołów i liderów
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/monikajackowska/