EPALE On-Air
Jesteśmy ogólnoeuropejską wielojęzyczną platformą internetową skierowaną do specjalistów w obszarze uczenia się dorosłych, m.in. szkoleniowców, edukatorów, decydentów, andragogów, pracowników/wolontariuszy organizacji pozarządowych z obszaru edukacji dorosłych.
Kategorie:
Edukacja
Edukacja
Czego edukator dorosłych może nauczyć się od filmowców?
2022-10-04 12:49:52
Na język ekspresji filmowej składa się wiele interesujących elementów, na przykład konstrukcja bohaterów, dynamika akcji, sposób ustawienia kamery względem aktorów, kadrowanie czy montaż. Wszystkie one doczekały się wielu opracowań naukowych i poradnikowych, których lektura może przynieść dość nieoczekiwane korzyści edukatorom dorosłych.
W nagraniu autor Wojciech Świtalski, Ambasador EPALE stara się przenieść arkana sztuki filmowej na grunt praktyki szkoleniowej. Szuka uniwersalnych prawideł, które pozwolą prowadzić lepsze zajęcia edukacyjne.
W materiale wyodrębniono trzy zasadnicze wątki. Pierwszy poświęcono zdjęciom filmowym, drugi sztuce montażu, trzeci zaś dotyczy konstruowania scenariusza. W nagraniu znalazły się zarówno ogólne zasady, jak i przykłady ubarwiające narrację.
Na język ekspresji filmowej składa się wiele interesujących elementów, na przykład konstrukcja bohaterów, dynamika akcji, sposób ustawienia kamery względem aktorów, kadrowanie czy montaż. Wszystkie one doczekały się wielu opracowań naukowych i poradnikowych, których lektura może przynieść dość nieoczekiwane korzyści edukatorom dorosłych.
W nagraniu autor Wojciech Świtalski, Ambasador EPALE stara się przenieść arkana sztuki filmowej na grunt praktyki szkoleniowej. Szuka uniwersalnych prawideł, które pozwolą prowadzić lepsze zajęcia edukacyjne.
W materiale wyodrębniono trzy zasadnicze wątki. Pierwszy poświęcono zdjęciom filmowym, drugi sztuce montażu, trzeci zaś dotyczy konstruowania scenariusza. W nagraniu znalazły się zarówno ogólne zasady, jak i przykłady ubarwiające narrację.
Coaching zespołowy - Barbara Habrych i Monika Jackowska #19
2022-09-07 08:09:27
Sposób na dobre relacje i wzrost efektywności w zespole. Rozmowa Barbary Habrych z Moniką Jackowską
Team coaching (coaching zespołowy) jest jedną z metod rozwijania zespołów. To proces, w trakcie którego coach pomaga zdiagnozować potencjał i trudności zespołu, ułożyć plan działania i wdrożenia rozwiązań wypracowanych w odpowiedzi na rzeczywiste wyzwania biznesowe.
Coaching zespołowy pomaga także nauczyć się efektywniejszej komunikacji, usprawnić procesy, co przekłada się na wzrost motywacji i większe zaufanie w zespole.
Zapraszam do wysłuchania podcastu, z którego dowiesz się:
Czym coaching zespołowy różni się od coachingu indywidualnego?
W jakich warunkach organizacyjnych coaching zespołowy jest efektywny?
Czym coaching zespołowy różni się od szkolenia, czym od facylitacji?
Jakie predyspozycje trzeba mieć i jakie kompetencje rozwijać, aby zostać team coachem?
Miłego odbioru!
Barbara Habrych – pedagożka, ekspertka HR, trenerka biznesu i edukacji. Specjalizuje się w tematyce rekrutacji i rynku pracy, procesów HR, uczenia się dorosłych, tutoringu, doradztwa zawodowego i rozwijania kompetencji przyszłości. Ambasadorka EPALE.
Monika Jackowska – HR Biznes Partnerka, akredytowany coach ACC ICF, team coach, doradczyni kariery, założycielka Instytutu Rozwoju i Doskonalenia, ekspertka z zakresu wspierania w rozwoju zespołów i liderów
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/monikajackowska/
Sposób na dobre relacje i wzrost efektywności w zespole. Rozmowa Barbary Habrych z Moniką Jackowską
Team coaching (coaching zespołowy) jest jedną z metod rozwijania zespołów. To proces, w trakcie którego coach pomaga zdiagnozować potencjał i trudności zespołu, ułożyć plan działania i wdrożenia rozwiązań wypracowanych w odpowiedzi na rzeczywiste wyzwania biznesowe.
Coaching zespołowy pomaga także nauczyć się efektywniejszej komunikacji, usprawnić procesy, co przekłada się na wzrost motywacji i większe zaufanie w zespole.
Zapraszam do wysłuchania podcastu, z którego dowiesz się:
Czym coaching zespołowy różni się od coachingu indywidualnego?
W jakich warunkach organizacyjnych coaching zespołowy jest efektywny?
Czym coaching zespołowy różni się od szkolenia, czym od facylitacji?
Jakie predyspozycje trzeba mieć i jakie kompetencje rozwijać, aby zostać team coachem?
Miłego odbioru!
Barbara Habrych – pedagożka, ekspertka HR, trenerka biznesu i edukacji. Specjalizuje się w tematyce rekrutacji i rynku pracy, procesów HR, uczenia się dorosłych, tutoringu, doradztwa zawodowego i rozwijania kompetencji przyszłości. Ambasadorka EPALE.
Monika Jackowska – HR Biznes Partnerka, akredytowany coach ACC ICF, team coach, doradczyni kariery, założycielka Instytutu Rozwoju i Doskonalenia, ekspertka z zakresu wspierania w rozwoju zespołów i liderów
LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/monikajackowska/
Czy karierę da się zaplanować? - Małgorzata Rosalska #18
2022-08-02 11:51:59
Współczesne kariery są często nieprzewidywalne. Jest wiele czynników, które wpływają na ich kierunek i dynamikę. Dobrze zaplanowana ścieżka zawodowa to punkt wyjścia. Później trzeba nią odpowiednio zarządzać. Zmiany są typowym elementem karier w wielu branżach i zawodach. To, czy będą postrzegane jako szansa lub zagrożenie zależy też od tego, jak jesteśmy przygotowaniu do radzenia sobie z nimi.
W pracy doradczej z osobami dorosłymi częstymi tematami są zmiana pracy, brak satysfakcji z dotychczas wykonywanych zadań, niedopasowanie charakteru pracy do innych zadań realizowanych w życiu. Rolą doradcy jest wówczas pomoc w pomyśleniu o ewentualnych zmianach lub korektach oraz rozwijanie kompetencji, które pomagają efektywnie zarządzać karierą zawodową.
Ten podcast jest właśnie o zarządzaniu karierą zawodową.
Małgorzata Rosalska, ambasadorka EPALE proponuje kilka punktów, które warto brać pod uwagę pracując doradczo z osobami dorosłymi, które doświadczają kryzysów na swojej zawodowej ścieżce, odczuwają dyskomfort lub mają potrzebę zmiany.
Współczesne kariery są często nieprzewidywalne. Jest wiele czynników, które wpływają na ich kierunek i dynamikę. Dobrze zaplanowana ścieżka zawodowa to punkt wyjścia. Później trzeba nią odpowiednio zarządzać. Zmiany są typowym elementem karier w wielu branżach i zawodach. To, czy będą postrzegane jako szansa lub zagrożenie zależy też od tego, jak jesteśmy przygotowaniu do radzenia sobie z nimi.
W pracy doradczej z osobami dorosłymi częstymi tematami są zmiana pracy, brak satysfakcji z dotychczas wykonywanych zadań, niedopasowanie charakteru pracy do innych zadań realizowanych w życiu. Rolą doradcy jest wówczas pomoc w pomyśleniu o ewentualnych zmianach lub korektach oraz rozwijanie kompetencji, które pomagają efektywnie zarządzać karierą zawodową.
Ten podcast jest właśnie o zarządzaniu karierą zawodową.
Małgorzata Rosalska, ambasadorka EPALE proponuje kilka punktów, które warto brać pod uwagę pracując doradczo z osobami dorosłymi, które doświadczają kryzysów na swojej zawodowej ścieżce, odczuwają dyskomfort lub mają potrzebę zmiany.
Pomiędzy zwiedzającym, tekstem i przestrzenią muzeum - Marcin Szeląg #17
2022-07-06 08:26:34
Jak współcześnie muzea sztuki starają się przygotowywać wystawy pod względem edukacyjnym? W jaki sposób wychodzą poza wąski krąg osób zainteresowanych sztuką, które posiadają wiedzę nabytą i wykształcone kompetencje do odbioru sztuki?
Podcast poświęcony praktykom interpretacyjnym wystaw muzealnych, które adresowane są do zróżnicowanych ze względu na motywacje i potrzeby zwiedzających. Na przykładzie Narodowej Galerii Danii w Kopenhadze i wystawie stałej poświęconej sztuce europejskiej omawiane są strategie edukacyjne i wystawiennicze, skierowane do zróżnicowanych zwiedzających.
Przykład ten stanowić może inspirację do tworzenia wystaw o silnym edukacyjnym przesłaniu. Analiza wystaw duńskiej galerii akcentuje również funkcje muzealnych ekspozycji, nie tylko jako miejsc prezentacji dzieł sztuki, lecz również jako przestrzenie o dużych możliwościach edukacyjnych. Podcastowi towarzyszy prezentacja slajdów.
dr Marcin Szeląg – historyk sztuki, edukator muzealny i kurator, adiunkt na Wydziale Edukacji Artystycznej i Kuratorstwa Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu. Ambasador EPALE.
Jak współcześnie muzea sztuki starają się przygotowywać wystawy pod względem edukacyjnym? W jaki sposób wychodzą poza wąski krąg osób zainteresowanych sztuką, które posiadają wiedzę nabytą i wykształcone kompetencje do odbioru sztuki?
Podcast poświęcony praktykom interpretacyjnym wystaw muzealnych, które adresowane są do zróżnicowanych ze względu na motywacje i potrzeby zwiedzających. Na przykładzie Narodowej Galerii Danii w Kopenhadze i wystawie stałej poświęconej sztuce europejskiej omawiane są strategie edukacyjne i wystawiennicze, skierowane do zróżnicowanych zwiedzających.
Przykład ten stanowić może inspirację do tworzenia wystaw o silnym edukacyjnym przesłaniu. Analiza wystaw duńskiej galerii akcentuje również funkcje muzealnych ekspozycji, nie tylko jako miejsc prezentacji dzieł sztuki, lecz również jako przestrzenie o dużych możliwościach edukacyjnych. Podcastowi towarzyszy prezentacja slajdów.
dr Marcin Szeląg – historyk sztuki, edukator muzealny i kurator, adiunkt na Wydziale Edukacji Artystycznej i Kuratorstwa Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu. Ambasador EPALE.
Dziedzictwo Dla Klimatu - Marcin Szeląg i Michał Kępski #16
2022-02-02 07:59:29
Podcast na temat dziedzictwa kulturowego na rzecz klimatu. Rozmowa Marcina Szeląga z Michałem Kępskim, podczas której, na przykładzie Poznańskiego Centrum Dziedzictwa, mowa o tym jak instytucje kultury, których zadania statutowe zazwyczaj polegają na prezentacji, ochronie czy edukacji związanej ze sztuką, kulturą materialną, historią, nauką itp. mogą aktywnie włączać się w zagadnienia globalne związane z katastrofą klimatyczną i proponować aktywności wynikające z potrzeby ochrony środowiska naturalnego.
W trakcie rozmowy między innymi przedstawienie założeń programowych, misji oraz credo Poznańskiego Centrum Dziedzictwa związanych z podejściem do interpretacji dziedzictwa historycznego i współczesnego oraz odpowiedź na pytania o to czym zajmuje się na co dzień, co skłoniło placówkę do zajęcia się zagadnieniami natury i katastrofą klimatyczną, co dokładnie kryje się pod hasłem „dziedzictwo dla klimatu” i czym jest „zielony dekalog”, jaką rolę w programie Centrum odgrywają kwestie środowiska naturalnego a także, z których doświadczeń instytucji warto skorzystać planując we własnych placówkach działania na rzecz klimatu.
Zielony Dekalog Poznańskiego Centrum Dziedzictwa - do pobranie na EPALE https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/podcast-epale-dziedzictwo-dla-klimatu-marcin-szelag-i-michal-kepski-16
Michał Kępski (Poznańskie Centrum Dziedzictwa, Szkoła Doktorska UAM) – historyk, kurator i producent wystaw. Autor takich ekspozycji, jak „Z rzeką w tle. Biografia Śluzy Katedralnej” (2014/2015), „Elektrownia Garbary. Dokument potencjalny” (2017). Współautor i koordynator projektów historyczny m.in. Archiwum Społecznego Śródki w Bramie Poznania, związanego z badaniem mikropamięci oraz Wielkopolskiej Resursy Kultury Pamięci, poświęconej makropamięci i tożsamości regionalnej. Od 2013 roku związany z Poznańskim Centrum Dziedzictwa. Współredaktor pierwszego polskiego tłumaczenie książki Freemana Tildena Interpretacja dziedzictwa. W Szkole Doktorskiej UAM przygotowuje rozprawę pt. „Studium przypadku rzeki Warty w Poznaniu w XIX-XX wieku”.
Marcin Szeląg – historyk sztuki, edukator muzealny i kurator, adiunkt na Wydziale Edukacji Artystycznej i Kuratorstwa Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu, dyrektor Muzeum Regionalnego w Jarocinie, ambasador EPALE ds. edukacji kulturowej.
Podcast na temat dziedzictwa kulturowego na rzecz klimatu. Rozmowa Marcina Szeląga z Michałem Kępskim, podczas której, na przykładzie Poznańskiego Centrum Dziedzictwa, mowa o tym jak instytucje kultury, których zadania statutowe zazwyczaj polegają na prezentacji, ochronie czy edukacji związanej ze sztuką, kulturą materialną, historią, nauką itp. mogą aktywnie włączać się w zagadnienia globalne związane z katastrofą klimatyczną i proponować aktywności wynikające z potrzeby ochrony środowiska naturalnego.
W trakcie rozmowy między innymi przedstawienie założeń programowych, misji oraz credo Poznańskiego Centrum Dziedzictwa związanych z podejściem do interpretacji dziedzictwa historycznego i współczesnego oraz odpowiedź na pytania o to czym zajmuje się na co dzień, co skłoniło placówkę do zajęcia się zagadnieniami natury i katastrofą klimatyczną, co dokładnie kryje się pod hasłem „dziedzictwo dla klimatu” i czym jest „zielony dekalog”, jaką rolę w programie Centrum odgrywają kwestie środowiska naturalnego a także, z których doświadczeń instytucji warto skorzystać planując we własnych placówkach działania na rzecz klimatu.
Zielony Dekalog Poznańskiego Centrum Dziedzictwa - do pobranie na EPALE https://epale.ec.europa.eu/pl/blog/podcast-epale-dziedzictwo-dla-klimatu-marcin-szelag-i-michal-kepski-16
Michał Kępski (Poznańskie Centrum Dziedzictwa, Szkoła Doktorska UAM) – historyk, kurator i producent wystaw. Autor takich ekspozycji, jak „Z rzeką w tle. Biografia Śluzy Katedralnej” (2014/2015), „Elektrownia Garbary. Dokument potencjalny” (2017). Współautor i koordynator projektów historyczny m.in. Archiwum Społecznego Śródki w Bramie Poznania, związanego z badaniem mikropamięci oraz Wielkopolskiej Resursy Kultury Pamięci, poświęconej makropamięci i tożsamości regionalnej. Od 2013 roku związany z Poznańskim Centrum Dziedzictwa. Współredaktor pierwszego polskiego tłumaczenie książki Freemana Tildena Interpretacja dziedzictwa. W Szkole Doktorskiej UAM przygotowuje rozprawę pt. „Studium przypadku rzeki Warty w Poznaniu w XIX-XX wieku”.
Marcin Szeląg – historyk sztuki, edukator muzealny i kurator, adiunkt na Wydziale Edukacji Artystycznej i Kuratorstwa Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu, dyrektor Muzeum Regionalnego w Jarocinie, ambasador EPALE ds. edukacji kulturowej.
Seniorzy w świecie wirtualnej rzeczywistości i nowych technologii - Nina Woderska #15
2022-01-12 08:04:16
Zwykle to młodzież kojarzy się z najnowocześniejszą technologią, ale widoczna jest już nowa grupa debiutujących użytkowników – osoby starsze. Wirtualna rzeczywistość (VR) jest wykorzystywana do poprawy życia seniorów na całym świecie i skutkuje zmniejszeniem poczucia ich samotności, wpływa na poprawę stanu zdrowia – także psychicznego – oraz umożliwia im odwiedzenie odległych miejsc bez konieczności wychodzenia z domu.
Zapraszam do wysłuchania podcastu, w którym przybliżam kwestię możliwości wykorzystania wirtualnej rzeczywistości do pracy z seniorami. Przedstawiam również przykłady takich zastosowań, które ukazują potencjał VR w edukacji, rehabilitacji i podnoszeniu jakości życia osób w okresie późnej dorosłości.
Poruszam także wątki związane z wykorzystaniem tej technologii w różnych dziedzinach i obszarach życia (również zawodowego), jej wpływu na mózg (w oparciu o neuronaukę) oraz przybliżam badania związane z wirtualną rzeczywistością w kontekście seniorów i seniorek zależnych, którzy zamieszkują domy opieki społecznej zarówno w Polsce, jak i za granicą.
Dzielę się doświadczeniami zdobytymi podczas testowania innowacji społecznej „Senior w świecie VR”, w którym przygotowywałam materiały edukacyjne w oparciu o technologię VR oraz przeprowadzałam na ich podstawie badania pilotażowe w DPS-ie.
dr Nina Woderska – z wykształcenia pedagog, wykładowca na studiach podyplomowych z psychogerontologii na Uniwersytecie Wrocławskim i w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu, pracownik Centrum Inicjatyw Senioralnych w Poznaniu oraz trener w Stowarzyszeniu Centrum Rozwoju Edukacji Obywatelskiej CREO. Ambasadorka EPALE.
Zwykle to młodzież kojarzy się z najnowocześniejszą technologią, ale widoczna jest już nowa grupa debiutujących użytkowników – osoby starsze. Wirtualna rzeczywistość (VR) jest wykorzystywana do poprawy życia seniorów na całym świecie i skutkuje zmniejszeniem poczucia ich samotności, wpływa na poprawę stanu zdrowia – także psychicznego – oraz umożliwia im odwiedzenie odległych miejsc bez konieczności wychodzenia z domu.
Zapraszam do wysłuchania podcastu, w którym przybliżam kwestię możliwości wykorzystania wirtualnej rzeczywistości do pracy z seniorami. Przedstawiam również przykłady takich zastosowań, które ukazują potencjał VR w edukacji, rehabilitacji i podnoszeniu jakości życia osób w okresie późnej dorosłości.
Poruszam także wątki związane z wykorzystaniem tej technologii w różnych dziedzinach i obszarach życia (również zawodowego), jej wpływu na mózg (w oparciu o neuronaukę) oraz przybliżam badania związane z wirtualną rzeczywistością w kontekście seniorów i seniorek zależnych, którzy zamieszkują domy opieki społecznej zarówno w Polsce, jak i za granicą.
Dzielę się doświadczeniami zdobytymi podczas testowania innowacji społecznej „Senior w świecie VR”, w którym przygotowywałam materiały edukacyjne w oparciu o technologię VR oraz przeprowadzałam na ich podstawie badania pilotażowe w DPS-ie.
dr Nina Woderska – z wykształcenia pedagog, wykładowca na studiach podyplomowych z psychogerontologii na Uniwersytecie Wrocławskim i w Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu, pracownik Centrum Inicjatyw Senioralnych w Poznaniu oraz trener w Stowarzyszeniu Centrum Rozwoju Edukacji Obywatelskiej CREO. Ambasadorka EPALE.
Mikro zmiany w rozwoju – wielkie efekty w edukacji – Rafał Kunaszyk i Michał Nowakowski #14
2021-12-22 10:45:34
Podcast poświęcony nowemu trendowi w edukacji – mikrokwalifikacjom. Ma formę rozmowy ambasadora EPALE – Rafała Kunaszyka z jednym z głównych liderów i promotorów wdrażania mikrokwalifikacji w Polsce – Michałem Nowakowskim z Instytutu Badań Edukacyjnych.
W pierwszej kolejności podcast odnosił się do obecnej sytuacji wdrażania mikrokwalifikacji w Polsce i wprowadzania odznaki +. Autorzy rozmowy starają się odpowiedzieć na pytanie, dlaczego zajmujemy się mikrokwalifikacjami i dlaczego warto o nich rozmawiać właśnie teraz ? Omawiają założenia wcześniejszych doświadczeń wdrażania mikrokwalifikacji w krajach anglosaskich, dużych korporacjach międzynarodowych i przedstawione plany Komisji Europejskiej.
Podcast nawiązuje do znaczenia relacji między uczestnikiem a wydającym dla wiarygodności budowanego systemu. Autorzy wyrażą swój pogląd na potrzebę budowania zaufania społecznego. Odnoszą się do tworzenia standardów i najważniejszych wyzwań, które staną przed polskim systemem edukacji, w sytuacji upowszechnienia mikrokwalifikacji. Na koniec, po podsumowaniu rozmowy autorzy przedstawiają swoją wizję na temat przyszłej roli mikrokwalifikacji w polskim systemie edukacji.
Rafał Kunaszyk – ekspert ds. edukacji, rynku pracy, trener i doradca zarządzania, współwłaściciel firm rodzinnych Eurokreator sc i Eurokreator T&C, członek Zarządu Stowarzyszenia Inicjatywa Firm Rodzinnych, członek Rady Fundatorów. Obecnie jest ekspertem ds. Edukacji, ZSK i Dyrektorem Programowym Forum Inteligentnego Rozwoju. Ambasador EPALE.
Michał Nowakowski – Lider projektu w Instytucie Badań Edukacyjnych. Wcześniej pracował w Instytucie Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu. Ukończył studia prawnicze na Uniwersytecie Wrocławskim oraz na Universidad da Coruna (Hiszpania). Mówi biegle po hiszpańsku.
Specjalizuje się w rozwoju kompetencji w miejscu pracy, wykorzystaniu nowych technologii w edukacji (np. Open Badges) oraz mechanizmach i strukturach transferu technologii. Pracował jako menedżer i ekspert w wielu projektach krajowych i międzynarodowych. Od 10 lat prowadzi również szkolenia z zakresu motywacji w miejscu pracy. Prywatnie interesuje się kulturą prekolumbijską Ameryk, fizyką i teorią gier.
Podcast poświęcony nowemu trendowi w edukacji – mikrokwalifikacjom. Ma formę rozmowy ambasadora EPALE – Rafała Kunaszyka z jednym z głównych liderów i promotorów wdrażania mikrokwalifikacji w Polsce – Michałem Nowakowskim z Instytutu Badań Edukacyjnych.
W pierwszej kolejności podcast odnosił się do obecnej sytuacji wdrażania mikrokwalifikacji w Polsce i wprowadzania odznaki +. Autorzy rozmowy starają się odpowiedzieć na pytanie, dlaczego zajmujemy się mikrokwalifikacjami i dlaczego warto o nich rozmawiać właśnie teraz ? Omawiają założenia wcześniejszych doświadczeń wdrażania mikrokwalifikacji w krajach anglosaskich, dużych korporacjach międzynarodowych i przedstawione plany Komisji Europejskiej.
Podcast nawiązuje do znaczenia relacji między uczestnikiem a wydającym dla wiarygodności budowanego systemu. Autorzy wyrażą swój pogląd na potrzebę budowania zaufania społecznego. Odnoszą się do tworzenia standardów i najważniejszych wyzwań, które staną przed polskim systemem edukacji, w sytuacji upowszechnienia mikrokwalifikacji. Na koniec, po podsumowaniu rozmowy autorzy przedstawiają swoją wizję na temat przyszłej roli mikrokwalifikacji w polskim systemie edukacji.
Rafał Kunaszyk – ekspert ds. edukacji, rynku pracy, trener i doradca zarządzania, współwłaściciel firm rodzinnych Eurokreator sc i Eurokreator T&C, członek Zarządu Stowarzyszenia Inicjatywa Firm Rodzinnych, członek Rady Fundatorów. Obecnie jest ekspertem ds. Edukacji, ZSK i Dyrektorem Programowym Forum Inteligentnego Rozwoju. Ambasador EPALE.
Michał Nowakowski – Lider projektu w Instytucie Badań Edukacyjnych. Wcześniej pracował w Instytucie Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu. Ukończył studia prawnicze na Uniwersytecie Wrocławskim oraz na Universidad da Coruna (Hiszpania). Mówi biegle po hiszpańsku.
Specjalizuje się w rozwoju kompetencji w miejscu pracy, wykorzystaniu nowych technologii w edukacji (np. Open Badges) oraz mechanizmach i strukturach transferu technologii. Pracował jako menedżer i ekspert w wielu projektach krajowych i międzynarodowych. Od 10 lat prowadzi również szkolenia z zakresu motywacji w miejscu pracy. Prywatnie interesuje się kulturą prekolumbijską Ameryk, fizyką i teorią gier.
Jak uczyć podejmowania decyzji? - Rafał Żak #13
2021-12-01 07:59:26
Podcast poświęcony jest temu, jak można uczyć ludzi podejmowania decyzji.
Praca trenera składa się z dwóch elementów - merytoryki i warsztatu. W pierwszej chodzi o to, jakie elementy mogą się znaleźć w programie szkolenia. W drugim - jakimi metodami możemy pracować na sali szkoleniowej.
W podcaście znajdziesz informacje:
- o trzech elementach merytorycznych, które mogą się znaleźć w programie takich szkoleń,
- o metodach szkoleniowych, które najlepiej sprawdzają się w prowadzeniu warsztatów z tego zakresu.
Rafał Żak – trener, mówca, autor książek. Zajmuje się rozwojem ludzi i organizacji. Łączy atrakcyjność przekazu z zawartością merytoryczną, której niewiele można zarzucić. Twierdzi, że w tym co robi zauważa różnicę pomiędzy rozwojem, który ma sens, a takim, który jest celem sam w sobie. Tropi mity, piętnuje zbytnie uproszczenia, promuje rozwój oparty na dowodach. Ambasador EPALE.
Podcast poświęcony jest temu, jak można uczyć ludzi podejmowania decyzji.
Praca trenera składa się z dwóch elementów - merytoryki i warsztatu. W pierwszej chodzi o to, jakie elementy mogą się znaleźć w programie szkolenia. W drugim - jakimi metodami możemy pracować na sali szkoleniowej.
W podcaście znajdziesz informacje:
- o trzech elementach merytorycznych, które mogą się znaleźć w programie takich szkoleń,
- o metodach szkoleniowych, które najlepiej sprawdzają się w prowadzeniu warsztatów z tego zakresu.
Rafał Żak – trener, mówca, autor książek. Zajmuje się rozwojem ludzi i organizacji. Łączy atrakcyjność przekazu z zawartością merytoryczną, której niewiele można zarzucić. Twierdzi, że w tym co robi zauważa różnicę pomiędzy rozwojem, który ma sens, a takim, który jest celem sam w sobie. Tropi mity, piętnuje zbytnie uproszczenia, promuje rozwój oparty na dowodach. Ambasador EPALE.
Budowanie społeczności wokół biblioteki - Monika Schmeichel-Zarzeczna i Dorota Borowiecka #12
2021-11-10 08:17:09
Jak budować społeczność wokół biblioteki? Jeśli w jakikolwiek sposób jesteście związani ze współczesną biblioteką doskonale wiecie, że to nie tylko wypożyczalnia książek. To niezwykłe miejsce, które może być przestrzenią do spotkań, rozmów, rozwijania pasji, czy po prostu spędzania czasu wolnego. Jak to się stało, że biblioteki zaczęły pełnić taką rolę wśród lokalnych społeczności? Co bibliotekarz musi zrobić, aby ludzie tak postrzegali książnicę? O tym rozmawiam z Dorotą Borowiecką - bibliotekarką z wieloletnim stażem, kierowniczką jednej z Filii Miejskiej Biblioteki Publicznej w Lublinie.
Z podcastu dowiesz się:
- W jaki sposób sprawić, aby użytkownicy czuli że to jest ich miejsce?
- Co powinien zrobić bibliotekarz, aby nawiązać dobre relacja z czytelnikami?
-Jak pracować z osobami ze szczególnymi potrzebami?
-Jakie rodzaje zbiorów można zaoferować osobom niedowidzącym i niewidzącym i jakie organizacje pomogą je uzyskać?
-Jakie działania oferować osobom z niepełnosprawnościami?
-Jak przyciągnąć różne grupy użytkowników do biblioteki?
Rozmowa Moniki Schmeichel-Zarzecznej i Doroty Borowieckiej.
Monika Schmeichel-Zarzeczna - historyk sztuki, trenerka, bibliotekarka. Przez 7 lat zawodowo związana z MBP w Lublinie, obecnie Training Program Manager w Sektor 3.0. Zajmuje się prowadzeniem działań wykorzystujących nowe technologie w edukacji, pisaniem projektów oraz wspieraniem rozwoju osób z różnych grup wiekowych i społecznych. Członkini Stowarzyszenia LABiB, ambasadorka EPALE, stypendystka Ministra KiDN. Prowadzi portal bibliotekaaplikacji.com
Dorota Borowiecka - bibliotekarka, kierowniczka w Miejskiej Bibliotece Publicznej im. H. Łopacińskiego. W zawodzie pracuje od 36 lat. Absolwentka bibliotekoznawstwa, ukończyła również kurs biblioterapii oraz kurs języka migowego PJM. Od 2005 roku pełni funkcję kierownika filii nr 27 ze zbiorami multimedialnymi. Od lat pracuje z osobami z niepełnosprawnościami tworząc dla nich programy działań z zakresu edukacji czytelniczej i kulturalnej. Prowadzi lekcje biblioteczne, pogadanki i warsztaty przygotowywane w oparciu o najnowsze techniki multimedialne. Współpracuje m.in. ze Specjalnym Ośrodkiem Szkolno-Wychowawczym nr 1, Fundacją Tu obok, Towarzystwem Przyjaciół Dzieci oraz Polskim Związkiem Niewidomych. Dwukrotnie nagrodzona przez Prezydenta Miasta Lublin za działalność w dziedzinie kultury.
Jak budować społeczność wokół biblioteki? Jeśli w jakikolwiek sposób jesteście związani ze współczesną biblioteką doskonale wiecie, że to nie tylko wypożyczalnia książek. To niezwykłe miejsce, które może być przestrzenią do spotkań, rozmów, rozwijania pasji, czy po prostu spędzania czasu wolnego. Jak to się stało, że biblioteki zaczęły pełnić taką rolę wśród lokalnych społeczności? Co bibliotekarz musi zrobić, aby ludzie tak postrzegali książnicę? O tym rozmawiam z Dorotą Borowiecką - bibliotekarką z wieloletnim stażem, kierowniczką jednej z Filii Miejskiej Biblioteki Publicznej w Lublinie.
Z podcastu dowiesz się:
- W jaki sposób sprawić, aby użytkownicy czuli że to jest ich miejsce?
- Co powinien zrobić bibliotekarz, aby nawiązać dobre relacja z czytelnikami?
-Jak pracować z osobami ze szczególnymi potrzebami?
-Jakie rodzaje zbiorów można zaoferować osobom niedowidzącym i niewidzącym i jakie organizacje pomogą je uzyskać?
-Jakie działania oferować osobom z niepełnosprawnościami?
-Jak przyciągnąć różne grupy użytkowników do biblioteki?
Rozmowa Moniki Schmeichel-Zarzecznej i Doroty Borowieckiej.
Monika Schmeichel-Zarzeczna - historyk sztuki, trenerka, bibliotekarka. Przez 7 lat zawodowo związana z MBP w Lublinie, obecnie Training Program Manager w Sektor 3.0. Zajmuje się prowadzeniem działań wykorzystujących nowe technologie w edukacji, pisaniem projektów oraz wspieraniem rozwoju osób z różnych grup wiekowych i społecznych. Członkini Stowarzyszenia LABiB, ambasadorka EPALE, stypendystka Ministra KiDN. Prowadzi portal bibliotekaaplikacji.com
Dorota Borowiecka - bibliotekarka, kierowniczka w Miejskiej Bibliotece Publicznej im. H. Łopacińskiego. W zawodzie pracuje od 36 lat. Absolwentka bibliotekoznawstwa, ukończyła również kurs biblioterapii oraz kurs języka migowego PJM. Od 2005 roku pełni funkcję kierownika filii nr 27 ze zbiorami multimedialnymi. Od lat pracuje z osobami z niepełnosprawnościami tworząc dla nich programy działań z zakresu edukacji czytelniczej i kulturalnej. Prowadzi lekcje biblioteczne, pogadanki i warsztaty przygotowywane w oparciu o najnowsze techniki multimedialne. Współpracuje m.in. ze Specjalnym Ośrodkiem Szkolno-Wychowawczym nr 1, Fundacją Tu obok, Towarzystwem Przyjaciół Dzieci oraz Polskim Związkiem Niewidomych. Dwukrotnie nagrodzona przez Prezydenta Miasta Lublin za działalność w dziedzinie kultury.
Andragogika praktycznie – uczenie się transformatywne - Monika Gromadzka i Monika Chmielecka #11
2021-10-15 12:55:14
Andragogika, czyli najogólniej, nauka o uczeniu się dorosłych zazwyczaj kojarzy się z Cyklem Kolba lub stylami uczenia się. Jest to jednak wciąż dynamicznie rozwijająca się subdyscyplina, na której polu ustawicznie pojawiają się nowe koncepcje i teorie.
Z podcastu dowiesz się:
1. Co o uczeniu się mówi andragogika?
2. Czym te koncepcje i teorie różnią się od wiedzy psychologicznej?
3. Jak edukator dorosłych może wykorzystywać w praktyce wiedzę andragogiczną?
4. Czym jest uczenie się transformatywne i jak można aranżować sytuacje edukacyjne, aby sprzyjały transformatywnemu uczeniu się?
dr Monika Gromadzka – wykładowczyni, tutorka akademicka, trenerka, konsultantka. Pracuje na Uniwersytecie Warszawskim. Realizatorka projektów badawczych i edukacyjnych. Współpracuje z organizacjami pozarządowymi i podmiotami biznesowymi. Jest członkinią ATA i ESREA. Autorka licznych publikacji z zakresu edukacji dorosłych. Ambasadorka EPALE.
dr Monika Chmielecka, z wykształcenia andragog, ukończyła studia podyplomowe Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, jest w trakcie studiów psychologicznych. Adiunkt w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Społecznej na Wydziale Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego, gdzie realizuje projekty badawcze skoncentrowane wokół kategorii rozwoju i zmiany doświadczanej przez osoby dorosłe.
Andragogika, czyli najogólniej, nauka o uczeniu się dorosłych zazwyczaj kojarzy się z Cyklem Kolba lub stylami uczenia się. Jest to jednak wciąż dynamicznie rozwijająca się subdyscyplina, na której polu ustawicznie pojawiają się nowe koncepcje i teorie.
Z podcastu dowiesz się:
1. Co o uczeniu się mówi andragogika?
2. Czym te koncepcje i teorie różnią się od wiedzy psychologicznej?
3. Jak edukator dorosłych może wykorzystywać w praktyce wiedzę andragogiczną?
4. Czym jest uczenie się transformatywne i jak można aranżować sytuacje edukacyjne, aby sprzyjały transformatywnemu uczeniu się?
dr Monika Gromadzka – wykładowczyni, tutorka akademicka, trenerka, konsultantka. Pracuje na Uniwersytecie Warszawskim. Realizatorka projektów badawczych i edukacyjnych. Współpracuje z organizacjami pozarządowymi i podmiotami biznesowymi. Jest członkinią ATA i ESREA. Autorka licznych publikacji z zakresu edukacji dorosłych. Ambasadorka EPALE.
dr Monika Chmielecka, z wykształcenia andragog, ukończyła studia podyplomowe Zarządzanie Zasobami Ludzkimi, jest w trakcie studiów psychologicznych. Adiunkt w Katedrze Andragogiki i Gerontologii Społecznej na Wydziale Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego, gdzie realizuje projekty badawcze skoncentrowane wokół kategorii rozwoju i zmiany doświadczanej przez osoby dorosłe.