EduKOSMOS
W naszych podcastach rozmawiamy o tym, jak można pomagać rozwijać dzieci, pomimo tego, że powszechny system edukacji nie ułatwia tego zadania. Naszymi rozmówcami są ciekawi ludzie, którzy z edukacją wiążą swoje prywatne i zawodowe losy. Przekazujemy informacje, które pomogą Ci odnaleźć się w systemie, który podlega permanentnym zmianom, tak aby nie zwariować, a jednocześnie pomóc swojemu dziecku.
Jeśli jesteś nauczycielem, to chcielibyśmy, abyś znalazł/a tutaj miejsce do inspiracji, pomocy w rozwiązywaniu codziennych problemów, gdzie usłyszysz o podobnych sobie nauczycielach, którzy chcą robić jak najlepiej to, co potrafią, czyli wspierać w nauce i pomagać w wychowywaniu swoich podopiecznych.
W podcaście muzyka na podstawie licencji Artlist.io
Ty Simon, The Horizon by The Odyssey
Pokazujemy po 10 odcinków na stronie. Skocz do strony:
1234567891011121314151617181920212223242526272829
ONDU#114: Uczenie się przez doświadczanie - Martyna Lange
2021-11-03 06:00:04
W kilku ostatnich rozmowach na temat obecności w programach nauczania na studiach pedagogicznych współczesnych osiągnięć metodyki, wybrzmiewa wątpliwość czy aby wszystko jest zostało odpowiednio zorganizowane. Świadomość wykładowców dotycząca jakże innych wyzwań, jakie czekają młodych adeptów nauczycielskiej sztuki, od tego do czego są przygotowani, pozwala mieć nadzieję. Na szczęście, w paru miejscach nie czekając na zmianę programów, młodzi nauczyciele bądź sami poszukują źródeł, bądź mają światłych mentorów. Sa zapewne też takie przypadki, kiedy to zaczynający pracę nauczyciel bezradnie rozkłada ręcę przed trzydziestką rozentuzjazmowanych młodych ludzi w klasie. I co wtedy? Jak poradzić sobie? Gdzie szukać pomocy? Między innymi o tym opowie nasz gość, Martyna Lange. I niech Was nie zwiedzie zdjęcie, bo efektywność własnego rozwoju i niewątpliwie pedagogiczny talent, pozwala Martynie robić rzeczy tyleż odważne w odniesieniu do tradycyjnej edukacji co bezcenne dla jej podopiecznych. Po tym spotkaniu tłumaczenie, że czegoś nie miało się na studiach straci uzasadnienie, ale da Wam też obraz jakich nauczycieli mają nasze przedszkola Martyna Lange: "Do niedawna prowadziłam grupę cudownych 4 latków w przedszkolu tradycyjnym. To tam zaczęła się moja daltońska przygoda. Od 2 miesięcy pracuję w przedszkolu Montessori i mam wrażenie, że odkrywam świat na nowo. Okazało się, że moja wiedza jest zerowa jaki również żadne studia nie przygotowały mnie do pracy w tym miejscu. Uczę się i odnajduje siebie każdego dnia. Widząc podobieństwo miedzy pedagogika daltońską, a Marii Montessori czuje, że znajduje się we właściwym miejscu. Staram się zrozumieć, poczuć i stać się częścią naszego już wspólnego świata. Mimo wszystko pedagogika daltońska nadal jest we mnie, staram się realizować ją całym sercem, jeszcze bardziej obserwując co dzieje się w, każdym z tych małych jeszcze światów. To podążanie za dzieckiem i jego potrzebami, ciągła refleksja i poszukiwanie inspiruje mnie do tworzenia nowych kreatywnych pomocy dydaktycznych. Nieustanie, zgodnie z metodą wizualizacji, której nazwę jakiś czas temu rozwinęłam pojmując, że jako nauczyciel najpierw muszę zobaczyć, zaobserwować, przeanalizować, dokonać refleksji, a na końcu przejść do działania."
W kilku ostatnich rozmowach na temat obecności w programach nauczania na studiach pedagogicznych współczesnych osiągnięć metodyki, wybrzmiewa wątpliwość czy aby wszystko jest zostało odpowiednio zorganizowane. Świadomość wykładowców dotycząca jakże innych wyzwań, jakie czekają młodych adeptów nauczycielskiej sztuki, od tego do czego są przygotowani, pozwala mieć nadzieję. Na szczęście, w paru miejscach nie czekając na zmianę programów, młodzi nauczyciele bądź sami poszukują źródeł, bądź mają światłych mentorów.
Sa zapewne też takie przypadki, kiedy to zaczynający pracę nauczyciel bezradnie rozkłada ręcę przed trzydziestką rozentuzjazmowanych młodych ludzi w klasie. I co wtedy?
Jak poradzić sobie? Gdzie szukać pomocy?
Między innymi o tym opowie nasz gość, Martyna Lange.
I niech Was nie zwiedzie zdjęcie, bo efektywność własnego rozwoju i niewątpliwie pedagogiczny talent, pozwala Martynie robić rzeczy tyleż odważne w odniesieniu do tradycyjnej edukacji co bezcenne dla jej podopiecznych. Po tym spotkaniu tłumaczenie, że czegoś nie miało się na studiach straci uzasadnienie, ale da Wam też obraz jakich nauczycieli mają nasze przedszkola
Martyna Lange: "Do niedawna prowadziłam grupę cudownych 4 latków w przedszkolu tradycyjnym. To tam zaczęła się moja daltońska przygoda. Od 2 miesięcy pracuję w przedszkolu Montessori i mam wrażenie, że odkrywam świat na nowo. Okazało się, że moja wiedza jest zerowa jaki również żadne studia nie przygotowały mnie do pracy w tym miejscu.
Uczę się i odnajduje siebie każdego dnia. Widząc podobieństwo miedzy pedagogika daltońską, a Marii Montessori czuje, że znajduje się we właściwym miejscu. Staram się zrozumieć, poczuć i stać się częścią naszego już wspólnego świata. Mimo wszystko pedagogika daltońska nadal jest we mnie, staram się realizować ją całym sercem, jeszcze bardziej obserwując co dzieje się w, każdym z tych małych jeszcze światów. To podążanie za dzieckiem i jego potrzebami, ciągła refleksja i poszukiwanie inspiruje mnie do tworzenia nowych kreatywnych pomocy dydaktycznych. Nieustanie, zgodnie z metodą wizualizacji, której nazwę jakiś czas temu rozwinęłam pojmując, że jako nauczyciel najpierw muszę zobaczyć, zaobserwować, przeanalizować, dokonać refleksji, a na końcu przejść do działania."
Sa zapewne też takie przypadki, kiedy to zaczynający pracę nauczyciel bezradnie rozkłada ręcę przed trzydziestką rozentuzjazmowanych młodych ludzi w klasie. I co wtedy?
Jak poradzić sobie? Gdzie szukać pomocy?
Między innymi o tym opowie nasz gość, Martyna Lange.
I niech Was nie zwiedzie zdjęcie, bo efektywność własnego rozwoju i niewątpliwie pedagogiczny talent, pozwala Martynie robić rzeczy tyleż odważne w odniesieniu do tradycyjnej edukacji co bezcenne dla jej podopiecznych. Po tym spotkaniu tłumaczenie, że czegoś nie miało się na studiach straci uzasadnienie, ale da Wam też obraz jakich nauczycieli mają nasze przedszkola
Martyna Lange: "Do niedawna prowadziłam grupę cudownych 4 latków w przedszkolu tradycyjnym. To tam zaczęła się moja daltońska przygoda. Od 2 miesięcy pracuję w przedszkolu Montessori i mam wrażenie, że odkrywam świat na nowo. Okazało się, że moja wiedza jest zerowa jaki również żadne studia nie przygotowały mnie do pracy w tym miejscu.
Uczę się i odnajduje siebie każdego dnia. Widząc podobieństwo miedzy pedagogika daltońską, a Marii Montessori czuje, że znajduje się we właściwym miejscu. Staram się zrozumieć, poczuć i stać się częścią naszego już wspólnego świata. Mimo wszystko pedagogika daltońska nadal jest we mnie, staram się realizować ją całym sercem, jeszcze bardziej obserwując co dzieje się w, każdym z tych małych jeszcze światów. To podążanie za dzieckiem i jego potrzebami, ciągła refleksja i poszukiwanie inspiruje mnie do tworzenia nowych kreatywnych pomocy dydaktycznych. Nieustanie, zgodnie z metodą wizualizacji, której nazwę jakiś czas temu rozwinęłam pojmując, że jako nauczyciel najpierw muszę zobaczyć, zaobserwować, przeanalizować, dokonać refleksji, a na końcu przejść do działania."
ONDU#113: Akademickie zacisze czyli pedagogia pozytywna profesora Romana Lepperta
2021-10-27 06:00:13
Od ponad roku profesor Roman Leppert prowadzi w środy o 20.00 spotkania LIVE po wspólna nazwą "Akademickie zacisze". Zaczął od zapraszania autorów książek, które według niego odcisnęły ważne piętno na edukacji. Byli to w dużej mierze naukowcy, ale z czasem zaczął zapraszać tzw. zwykłych nauczycieli. Przełomem było zaproszenie Anny Konarzewskiej, kiedy podczas rozmowy z nią ilości obejrzeń poszybowały w górę. Od tego czasu bardzo chętnie łączy rozmówców ze świata nauki i szkoły czy przedszkola. Efektem tych spotkań jest szukanie wspólnego języka komunikacji, która nie tylko przybliża te środowiska, ale i pozwolą im na siebie wzajemnie wpływać z korzyścią dla polskiej edukacji. W naszej rozmowie staraliśmy się poznać naszego rozmówcę od prywatnej strony, zrozumieć jego motywacje i dowiedzieć się o dalszych planach związanych z obecnością w sieci.
Od ponad roku profesor Roman Leppert prowadzi w środy o 20.00 spotkania LIVE po wspólna nazwą "Akademickie zacisze". Zaczął od zapraszania autorów książek, które według niego odcisnęły ważne piętno na edukacji. Byli to w dużej mierze naukowcy, ale z czasem zaczął zapraszać tzw. zwykłych nauczycieli. Przełomem było zaproszenie Anny Konarzewskiej, kiedy podczas rozmowy z nią ilości obejrzeń poszybowały w górę. Od tego czasu bardzo chętnie łączy rozmówców ze świata nauki i szkoły czy przedszkola. Efektem tych spotkań jest szukanie wspólnego języka komunikacji, która nie tylko przybliża te środowiska, ale i pozwolą im na siebie wzajemnie wpływać z korzyścią dla polskiej edukacji.
W naszej rozmowie staraliśmy się poznać naszego rozmówcę od prywatnej strony, zrozumieć jego motywacje i dowiedzieć się o dalszych planach związanych z obecnością w sieci.
W naszej rozmowie staraliśmy się poznać naszego rozmówcę od prywatnej strony, zrozumieć jego motywacje i dowiedzieć się o dalszych planach związanych z obecnością w sieci.
ONDU#112: Jak dobrze uczyć matematyki? - Ewa Madanowska
2021-10-20 06:00:04
AUTONOMIA NA MATEMATYCE? Czy to w ogóle możliwe? Ile wolności daje ten przedmiot uczniowi? Czy warto w ogóle nad tym się zastanawiać? A co jeśli nie tylko warto ale i dzięki temu matematyka staje się "lżejszym" przedmiotem? Do naszego niedzielnego studia zaprosiliśmy nauczyciele matematyki i jednocześnie dyrektorkę szkoły. Ewa Madanowska: jestem nauczycielem matematyki od ponad 20 lat. Od 6 lat jako dyrektor Szkoły Podstawowej w Wierzonce wraz z moimi nauczycielami zmieniam szkołę. W poszukiwaniu inspiracji do pracy z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się ukończyłam kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki. Jestem także egzaminatorem OKE. Brałam udział w międzynarodowych warsztatach “Teaching Creativity in schools inspired by Edward de Bono”, których efektem było stworzenie program oraz prowadzenie zajęć z rozwijania kreatywnego myślenia. W swojej pracy z dziećmi i młodzieżą stawiam na relacją opartą na wzajemnym szacunku, życzliwości i uśmiechu. Zarażam uczniów pasją i radością z obcowania z królową nauk. Przełamuję stereotyp, że matematyka jest trudnym przedmiotem. Na zajęciach stosuję metody aktywizujące i stwarzam takie warunki, by lekcja była wyzwaniem dla każdego ucznia. Uważam, że w edukacji najważniejsze są relacje. W wolnym czasie biegam, przemierzam rowerem Polskę oraz zwiedzam Europę.
AUTONOMIA NA MATEMATYCE?
Czy to w ogóle możliwe? Ile wolności daje ten przedmiot uczniowi? Czy warto w ogóle nad tym się zastanawiać? A co jeśli nie tylko warto ale i dzięki temu matematyka staje się "lżejszym" przedmiotem?
Do naszego niedzielnego studia zaprosiliśmy nauczyciele matematyki i jednocześnie dyrektorkę szkoły.
Ewa Madanowska: jestem nauczycielem matematyki od ponad 20 lat. Od 6 lat jako dyrektor Szkoły Podstawowej w Wierzonce wraz z moimi nauczycielami zmieniam szkołę. W poszukiwaniu inspiracji do pracy z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się ukończyłam kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki. Jestem także egzaminatorem OKE. Brałam udział w międzynarodowych warsztatach “Teaching Creativity in schools inspired by Edward de Bono”, których efektem było stworzenie program oraz prowadzenie zajęć z rozwijania kreatywnego myślenia.
W swojej pracy z dziećmi i młodzieżą stawiam na relacją opartą na wzajemnym szacunku, życzliwości i uśmiechu. Zarażam uczniów pasją i radością z obcowania z królową nauk.
Przełamuję stereotyp, że matematyka jest trudnym przedmiotem. Na zajęciach stosuję metody
aktywizujące i stwarzam takie warunki, by lekcja była wyzwaniem dla każdego ucznia. Uważam, że w edukacji najważniejsze są relacje. W wolnym czasie biegam, przemierzam rowerem Polskę oraz zwiedzam Europę.
Czy to w ogóle możliwe? Ile wolności daje ten przedmiot uczniowi? Czy warto w ogóle nad tym się zastanawiać? A co jeśli nie tylko warto ale i dzięki temu matematyka staje się "lżejszym" przedmiotem?
Do naszego niedzielnego studia zaprosiliśmy nauczyciele matematyki i jednocześnie dyrektorkę szkoły.
Ewa Madanowska: jestem nauczycielem matematyki od ponad 20 lat. Od 6 lat jako dyrektor Szkoły Podstawowej w Wierzonce wraz z moimi nauczycielami zmieniam szkołę. W poszukiwaniu inspiracji do pracy z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się ukończyłam kurs kwalifikacyjny z oligofrenopedagogiki. Jestem także egzaminatorem OKE. Brałam udział w międzynarodowych warsztatach “Teaching Creativity in schools inspired by Edward de Bono”, których efektem było stworzenie program oraz prowadzenie zajęć z rozwijania kreatywnego myślenia.
W swojej pracy z dziećmi i młodzieżą stawiam na relacją opartą na wzajemnym szacunku, życzliwości i uśmiechu. Zarażam uczniów pasją i radością z obcowania z królową nauk.
Przełamuję stereotyp, że matematyka jest trudnym przedmiotem. Na zajęciach stosuję metody
aktywizujące i stwarzam takie warunki, by lekcja była wyzwaniem dla każdego ucznia. Uważam, że w edukacji najważniejsze są relacje. W wolnym czasie biegam, przemierzam rowerem Polskę oraz zwiedzam Europę.
ONDU#111: Jak zbudować szkołę marzeń w Polsce? - Magdalena Dybał
2021-10-13 06:00:13
Chciałbyś zbudować szkołę swoich marzeń w Polsce dla swoich dzieci? Jesteś rodzicem i czujesz, że nie chcesz aby Twoje dziecko poszło do szkoły, takiej jaka znasz ze swojej edukacji? Do szkoły, o której słyszy się czasem bardzo przykre rzeczy? Co możesz wtedy zrobić? Czy wypala Cię bezradność? Podobne odczucia mógł mieć nasz gość, Magdalena Dybał.
Chciałbyś zbudować szkołę swoich marzeń w Polsce dla swoich dzieci?
Jesteś rodzicem i czujesz, że nie chcesz aby Twoje dziecko poszło do szkoły, takiej jaka znasz ze swojej edukacji? Do szkoły, o której słyszy się czasem bardzo przykre rzeczy?
Co możesz wtedy zrobić? Czy wypala Cię bezradność?
Podobne odczucia mógł mieć nasz gość, Magdalena Dybał.
Jesteś rodzicem i czujesz, że nie chcesz aby Twoje dziecko poszło do szkoły, takiej jaka znasz ze swojej edukacji? Do szkoły, o której słyszy się czasem bardzo przykre rzeczy?
Co możesz wtedy zrobić? Czy wypala Cię bezradność?
Podobne odczucia mógł mieć nasz gość, Magdalena Dybał.
ONDU#110: Dlaczego klasy autorskie nie zmieniły polskiej edukacji?- dr Lidia Wollman
2021-10-06 06:00:09
Na wywiad zaprosiliśmy gościa, z którym znamy się od bardzo wielu lat i uczestniczyliśmy razem w różnych ciekawych projektach na przestrzeni ponad 30 lat. Zaskakującym okazało się to, że współczesna edukacja na nowo rozpoczyna drogę, którą wielu nauczycieli kroczyło na początku lat 90-tych. Spróbujemy odpowiedzieć sobie na pytanie dlaczego zaprzepaściliśmy tamte doświadczenia a może były one potrzebne, aby teraz zacząć zupełnie inaczej zmieniać naszą szkołę?
Na wywiad zaprosiliśmy gościa, z którym znamy się od bardzo wielu lat i uczestniczyliśmy razem w różnych ciekawych projektach na przestrzeni ponad 30 lat. Zaskakującym okazało się to, że współczesna edukacja na nowo rozpoczyna drogę, którą wielu nauczycieli kroczyło na początku lat 90-tych. Spróbujemy odpowiedzieć sobie na pytanie dlaczego zaprzepaściliśmy tamte doświadczenia a może były one potrzebne, aby teraz zacząć zupełnie inaczej zmieniać naszą szkołę?
ONDU#109: Design thinking dla edukatorów - Monika Just, Małgorzata Kołodziejczak.
2021-09-29 06:00:13
Zapraszamy na spotkanie z autorkami najnowszej książki o design thinking i zastosowaniu go w edukacji, czyli z dr Moniką Just i dr Małgorzatą Kołodziejczak. Temat ten od dłuższego czasu wzbudza coraz większe zainteresowanie. Mamy nadzieję, że nie tylko przybliżymy go Wam ale i zainteresujemy jak najszersze grono nauczycieli. linki do książki i informacje o autorkach na stronie podcastu na plandaltonski.pl.
Zapraszamy na spotkanie z autorkami najnowszej książki o design thinking i zastosowaniu go w edukacji, czyli z dr Moniką Just i dr Małgorzatą Kołodziejczak. Temat ten od dłuższego czasu wzbudza coraz większe zainteresowanie. Mamy nadzieję, że nie tylko przybliżymy go Wam ale i zainteresujemy jak najszersze grono nauczycieli. linki do książki i informacje o autorkach na stronie podcastu na plandaltonski.pl.
ONDU#0108: W poszukiwaniu elastyczności - Agnieszka Puta
2021-09-22 06:00:02
Tyle się dzisiaj mówi o skostniałym systemie edukacji, że w tych sztywnych ramach coraz trudniej o głębszy oddech zmiany. Tu cisną rankingi, tam uwierają organy, przygniata papierologiczny absurd... Jak znaleźć wyjście z potrzasku? To jest rozmowa o poszukiwaniu własnej drogi, o schodzeniu z katedry do ucznia, o tym czy plan może być elastyczny i czy warto zaczynać zmianę od własnego małego ogródka. Naszym gościem będzie Agnieszka Puta absolwentka filologii polskiej i filozofii na UŁ, nauczycielka języka polskiego i etyki w Szkole Podstawowej nr 29 im. Jana Kochanowskiego w ZSP nr 3 w Łodzi. Jest koordynatorką projektów i konkursów propagujących czytelnictwo, kulturę słowa, kaligrafię, sztukę prezentacji i debatę oksfordzką. Przez kilka lat opiekowała się Samorządem Uczniowskim (działania uhonorowano certyfikatem Szkoła Demokracji przyznawanym przez CEO).
Tyle się dzisiaj mówi o skostniałym systemie edukacji, że w tych sztywnych ramach coraz trudniej o głębszy oddech zmiany. Tu cisną rankingi, tam uwierają organy, przygniata papierologiczny absurd... Jak znaleźć wyjście z potrzasku?
To jest rozmowa o poszukiwaniu własnej drogi, o schodzeniu z katedry do ucznia, o tym czy plan może być elastyczny i czy warto zaczynać zmianę od własnego małego ogródka.
Naszym gościem będzie Agnieszka Puta absolwentka filologii polskiej i filozofii na UŁ, nauczycielka języka polskiego i etyki w Szkole Podstawowej nr 29 im. Jana Kochanowskiego w ZSP nr 3 w Łodzi.
Jest koordynatorką projektów i konkursów propagujących czytelnictwo, kulturę słowa, kaligrafię, sztukę prezentacji i debatę oksfordzką. Przez kilka lat opiekowała się Samorządem Uczniowskim (działania uhonorowano certyfikatem Szkoła Demokracji przyznawanym przez CEO).
To jest rozmowa o poszukiwaniu własnej drogi, o schodzeniu z katedry do ucznia, o tym czy plan może być elastyczny i czy warto zaczynać zmianę od własnego małego ogródka.
Naszym gościem będzie Agnieszka Puta absolwentka filologii polskiej i filozofii na UŁ, nauczycielka języka polskiego i etyki w Szkole Podstawowej nr 29 im. Jana Kochanowskiego w ZSP nr 3 w Łodzi.
Jest koordynatorką projektów i konkursów propagujących czytelnictwo, kulturę słowa, kaligrafię, sztukę prezentacji i debatę oksfordzką. Przez kilka lat opiekowała się Samorządem Uczniowskim (działania uhonorowano certyfikatem Szkoła Demokracji przyznawanym przez CEO).
ONDU#0107: Dziecko z pasją a nie z paskiem - rozmowa z Anną Grąbczewską
2021-09-15 06:00:15
W jaki sposób pomagać dzieciom w rozbudzany ich pasji? Jak nie tłumić dziecięcej ciekawości, z którą przychodzą na świat? O tym i innych aspektach wspierania dzieci w ich rozwoju rozmawiamy na naszym gościem. Anna Grąbczewska - współzałożycielka i prezeska Fundacji Uniwersytet Dzieci, która od 2007 roku rozwija potencjał tysięcy polskich dzieci, tak, by korzystając ze swojej wiedzy i talentów, rozumiały świat, w którym żyją i potrafiły w nim działać. Absolwentka historii UW, (CE)MBA na SGH i University of Calgary oraz zarządzania oświatą na Uczelni Łazarskiego. Alumna pierwszej edycji Leadership Academy for Poland (2016). Współtwórczyni i wydawca pierwszego polskiego magazynu o podróżach Voyage. Wierzy w siłę i potencjał społeczności, jaką stworzyła Fundacja Uniwersytet Dzieci. Mama dwójki licealistów. Zapraszamy.
W jaki sposób pomagać dzieciom w rozbudzany ich pasji? Jak nie tłumić dziecięcej ciekawości, z którą przychodzą na świat? O tym i innych aspektach wspierania dzieci w ich rozwoju rozmawiamy na naszym gościem.
Anna Grąbczewska - współzałożycielka i prezeska Fundacji Uniwersytet Dzieci, która od 2007 roku rozwija potencjał tysięcy polskich dzieci, tak, by korzystając ze swojej wiedzy i talentów, rozumiały świat, w którym żyją i potrafiły w nim działać. Absolwentka historii UW, (CE)MBA na SGH i University of Calgary oraz zarządzania oświatą na Uczelni Łazarskiego. Alumna pierwszej edycji Leadership Academy for Poland (2016). Współtwórczyni i wydawca pierwszego polskiego magazynu o podróżach Voyage. Wierzy w siłę i potencjał społeczności, jaką stworzyła Fundacja Uniwersytet Dzieci. Mama dwójki licealistów.
Zapraszamy.
Anna Grąbczewska - współzałożycielka i prezeska Fundacji Uniwersytet Dzieci, która od 2007 roku rozwija potencjał tysięcy polskich dzieci, tak, by korzystając ze swojej wiedzy i talentów, rozumiały świat, w którym żyją i potrafiły w nim działać. Absolwentka historii UW, (CE)MBA na SGH i University of Calgary oraz zarządzania oświatą na Uczelni Łazarskiego. Alumna pierwszej edycji Leadership Academy for Poland (2016). Współtwórczyni i wydawca pierwszego polskiego magazynu o podróżach Voyage. Wierzy w siłę i potencjał społeczności, jaką stworzyła Fundacja Uniwersytet Dzieci. Mama dwójki licealistów.
Zapraszamy.
ONDU#0106: Jaki robak toczy edukację? - rozmowa z prof. Stanisławem Czachorowskim
2021-09-08 06:00:08
Po 5 miesięcznej przerwie wracamy z podcastami :-) Jest nam niezmiernie miło zapowiedzieć pierwsze powakacyjne spotkanie z udziałem Profesora Stanisława Czachorowskiego. Może tytuł wyda Wam się zbyt jednoznaczny... ale co tam, jak wiecie raczej odnajdujemy dobro niż pastwimy się nad złem. Zobaczycie więc, oczywiście Ci z Was co do nas dołączą, o co nam z tymi robakami chodzi :-) A ponieważ na tych małych żyjątkach niespecjalnie się znamy, mamy eksperta, który nam wszystko wyjaśni, więc może i jakiś specjalny środek na te .... znajdziemy ;-) Poza tym zapytamy jak to teraz tak naprawdę jest na uczelniach, jaka rolę odgrywa wykładowca, a jaką student, i czy to wszystko na koniec udaje się zgrać. I jak z tym XXI wiekiem sobie radzimy a jak sobie radzą studenci? Nasz Gość Prof. Stanisław Czachorowski to bloger od 2009 roku! Oto co sam o sobie pisze: Lubię wędrować i spotykać ludzi, także poprzez książki. Ciekawość świata daje mi energię do poszukiwań coraz to nowych. Malując butelki i słoiki staram się w maleńkim stopniu zmieniać świat na lepsze i piękniejsze, nadając wartość rzeczom wyrzuconym i z pozoru niepotrzebnym. Ale to tylko symbol, bo w podtekście idzie mi i o ludzi. Jestem Warmiakiem i interesuję się chruścikami (Insecta:Trichoptera). Jestem człowiekiem prowincji i z prowincji.
Po 5 miesięcznej przerwie wracamy z podcastami :-)
Jest nam niezmiernie miło zapowiedzieć pierwsze powakacyjne spotkanie z udziałem Profesora Stanisława Czachorowskiego. Może tytuł wyda Wam się zbyt jednoznaczny... ale co tam, jak wiecie raczej odnajdujemy dobro niż pastwimy się nad złem. Zobaczycie więc, oczywiście Ci z Was co do nas dołączą, o co nam z tymi robakami chodzi :-) A ponieważ na tych małych żyjątkach niespecjalnie się znamy, mamy eksperta, który nam wszystko wyjaśni, więc może i jakiś specjalny środek na te .... znajdziemy ;-) Poza tym zapytamy jak to teraz tak naprawdę jest na uczelniach, jaka rolę odgrywa wykładowca, a jaką student, i czy to wszystko na koniec udaje się zgrać. I jak z tym XXI wiekiem sobie radzimy a jak sobie radzą studenci?
Nasz Gość Prof. Stanisław Czachorowski to bloger od 2009 roku!
Oto co sam o sobie pisze:
Lubię wędrować i spotykać ludzi, także poprzez książki. Ciekawość świata daje mi energię do poszukiwań coraz to nowych. Malując butelki i słoiki staram się w maleńkim stopniu zmieniać świat na lepsze i piękniejsze, nadając wartość rzeczom wyrzuconym i z pozoru niepotrzebnym. Ale to tylko symbol, bo w podtekście idzie mi i o ludzi. Jestem Warmiakiem i interesuję się chruścikami (Insecta:Trichoptera). Jestem człowiekiem prowincji i z prowincji.
Jest nam niezmiernie miło zapowiedzieć pierwsze powakacyjne spotkanie z udziałem Profesora Stanisława Czachorowskiego. Może tytuł wyda Wam się zbyt jednoznaczny... ale co tam, jak wiecie raczej odnajdujemy dobro niż pastwimy się nad złem. Zobaczycie więc, oczywiście Ci z Was co do nas dołączą, o co nam z tymi robakami chodzi :-) A ponieważ na tych małych żyjątkach niespecjalnie się znamy, mamy eksperta, który nam wszystko wyjaśni, więc może i jakiś specjalny środek na te .... znajdziemy ;-) Poza tym zapytamy jak to teraz tak naprawdę jest na uczelniach, jaka rolę odgrywa wykładowca, a jaką student, i czy to wszystko na koniec udaje się zgrać. I jak z tym XXI wiekiem sobie radzimy a jak sobie radzą studenci?
Nasz Gość Prof. Stanisław Czachorowski to bloger od 2009 roku!
Oto co sam o sobie pisze:
Lubię wędrować i spotykać ludzi, także poprzez książki. Ciekawość świata daje mi energię do poszukiwań coraz to nowych. Malując butelki i słoiki staram się w maleńkim stopniu zmieniać świat na lepsze i piękniejsze, nadając wartość rzeczom wyrzuconym i z pozoru niepotrzebnym. Ale to tylko symbol, bo w podtekście idzie mi i o ludzi. Jestem Warmiakiem i interesuję się chruścikami (Insecta:Trichoptera). Jestem człowiekiem prowincji i z prowincji.
ONDU#105: Powrót do szkoły - Agnieszka Jastrzębska, Monika Ilnicka
2021-05-04 00:00:15
Dzisiejszy odcinek podcastu to nasz głos w kwestii powrotu dzieci do szkół po edukacji zdalnej. "Dziecko uczy się właściwie postępować, kiedy nauczyciel skieruje do niego komunikat zmiany, zwracając szczególną uwagę na włożony wysiłek, a nie tylko na rezultat. Konsekwencją takiego postępowania w każdym wypadku będzie pochwała. Nauczyciel przenosi w ten sposób akcent z konieczności kontrolowania uczniowskiego zachowania na bardziej rozwojowe podejście, które wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności, pozwalające im lepiej moderować własne postępowanie, rozumieć i zarządzać własnymi emocjami. " Cały artykuł, który w tym odcinku usłyszycie znajduje się na stronie https://www.plandaltonski.pl/publikacje/powrot-do-szkoly/
Dzisiejszy odcinek podcastu to nasz głos w kwestii powrotu dzieci do szkół po edukacji zdalnej.
"Dziecko uczy się właściwie postępować, kiedy nauczyciel skieruje do niego komunikat zmiany, zwracając szczególną uwagę na włożony wysiłek, a nie tylko na rezultat. Konsekwencją takiego postępowania w każdym wypadku będzie pochwała. Nauczyciel przenosi w ten sposób akcent z konieczności kontrolowania uczniowskiego zachowania na bardziej rozwojowe podejście, które wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności, pozwalające im lepiej moderować własne postępowanie, rozumieć i zarządzać własnymi emocjami. "
Cały artykuł, który w tym odcinku usłyszycie znajduje się na stronie https://www.plandaltonski.pl/publikacje/powrot-do-szkoly/
"Dziecko uczy się właściwie postępować, kiedy nauczyciel skieruje do niego komunikat zmiany, zwracając szczególną uwagę na włożony wysiłek, a nie tylko na rezultat. Konsekwencją takiego postępowania w każdym wypadku będzie pochwała. Nauczyciel przenosi w ten sposób akcent z konieczności kontrolowania uczniowskiego zachowania na bardziej rozwojowe podejście, które wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności, pozwalające im lepiej moderować własne postępowanie, rozumieć i zarządzać własnymi emocjami. "
Cały artykuł, który w tym odcinku usłyszycie znajduje się na stronie https://www.plandaltonski.pl/publikacje/powrot-do-szkoly/
Pokazujemy po 10 odcinków na stronie. Skocz do strony:
1234567891011121314151617181920212223242526272829